Елена Журавлева
Педагогическая гостиная для родителей и педагогов ДОУ «Весёлое путешествие, или поможем язычку трудиться!»
Педагогическая гостиная проводится в старшей группе.
Цель мероприятия: Развивать сотрудничество педагогов и родителей воспитанников путем расширения их педагогических, психологических и логопедических знаний.
Задачи: Повышать компетентность родителей в области логопедии; познакомить их с играми и упражнениями, которые можно использовать в домашних условиях; вызвать положительные эмоции от общения с детьми.
План мероприятия.
Подготовка пространства.
Публикация «Педагогическая гостиная для родителей и педагогов ДОУ „Весёлое путешествие, или поможем язычку трудиться!“» размещена в разделах
- Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
- Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2017
Представлен стенд с различными книгами и пособиями для родителей по закреплению правильного произнесения звуков в речи детей.
Помещение группы разделено на зоны.
Зона 1 - стулья расставлены полукругом по количеству присутствующих (для семинара)
Зона 2 – рабочее пространство (для занятия с детьми)
Зона 3 – свободное пространство (для проведения игры «Клубок»)
Зоны 4, 5, 6, 7 – «станции путешествия» – стол со стульями, расставленными вокруг.
Организационный момент.
Родителям предложена анкета, цель которой – выяснить, как они относятся к речевым дефектам своего ребенка, настроены ли на сотрудничество с логопедом ДОУ.
Проведение гостиной.
Гостиную открывает логопед, он приветствует родителей и детей. Предлагает «познакомиться».
Игра «Клубок».
Цель: Познакомить участников гостиной друг с другом, вызвать положительные эмоции и снять напряжение, скованность.
Материал: Мягкая симпатичная игрушка или мягкий, пушистый клубок.
Ход игры.
Взрослые образуют круг в центре зала, напротив каждого родителя встает его малыш. Логопед отдает одному из детей игрушку со словами: «Здравствуйте, я – клубок-Колобок, очень хочу познакомиться с такими симпатичными, умными детишками и вашими замечательными родителями. Назови, пожалуйста, свое имя и имя твоей (твоего) мамы\папы»
После знакомства логопед проводит для родителей теоретический семинар, тема которого – «Нарушения речи. Причины и ранняя коррекция». Дети в это время выкладывают из пуговиц или палочек картинки.
Переход к практической части.
Логопед предлагает детям вместе с родителями отправиться в небольшое путешествие. «Мы будем путешествовать на разном транспорте».
Игра «Угадай по звуку».
- На каком транспорте мы отравимся в путешествие? (звучит музыкальный сигнал паровоза).
Дети должны угадать и назвать.
Логопед читает стихотворение:
Вдаль несется скорый поезд,
Слышен звонкий стук колес.
За собой вагоны возит
Самый быстрый паровоз.
Дети с родителями встают друг за другом и, изображая поезд, движутся к первой станции.
1 стол - "Веселая обезьянка". На этой станции представлен основной комплекс артикуляционной гимнастики.
Обезьянка очень любит играть с зеркалом, тренирует свой язычок. Мы тоже поиграем вместе с ней».
Цель: Научить родителей правильно выполнять упражнения, которые показывает логопед.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
1."Заборчик" - широко улыбнуться и показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних) удерживать - 5-7сек.
2."Слоник" - вытянуть губы "трубочкой" (зубы сжаты). Удерживать 5-7сек.
3."Непослушный язычок" - широкий плоский кончик языка пошлепать губами, произнося "пя-пя-пя:". Повторить 3 раза.
4."Блинчик на тарелочке" - широкий плоский кончик языка положить на нижнюю губу, сказав один раз "пя". Язык не должен двигаться. Рот чуть-чуть приоткрыт. Удерживать 3-1 О сек.
5."Чистим зубы" - открыть широко рот, улыбнуться показав зубы. Затем кончик языка "чистить зубы" изнутри, двигая им вправо-влево (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Нижняя челюсть не двигается. Повторить 5-6 раз.
6."Вкусное варенье" - широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык).
7."Маляр" - широко открыть рот, улыбнуться, показывая зубы. Кончиком языка "красить" потолок, двигая им по твердому небу вперед-назад (до зубов и подальше к горлышку). Язык не должен выскакивать за зубы, отрываться "от потолка" и двигаться влево- вправо. Нижняя челюсть не должна двигаться.
8."Лошадка" - приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно- быстрее-быстро-медленно с короткими паузами для отдыха. Стараться не двигать нижней челюстью.
9."Качели" - широко открыть рот, высунуть язык и двигать им вверх-вниз. Нижняя челюсть не двигается, зубы не прикусывают язык.
10."Шоколадка" - приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой стрелке и против часовой стрелки. Повторить 2-3 раза.
11."Конфетка" - упереться кончиком языка в щеку (губы сомкнуты, а зубы раздвинуты) - "спрятали конфетку за щеку", нажать не сильно пальцем на щеку и язык (язык сопротивляется нажатию)
12."Больной пальчик" - положить широкий плоский кончик языка между губами (т. е. губы слегка придерживают кончик языка) и подуть на палец. Воздух должен идти по середине через маленькую щель между языком и верхней губой. Делать глубокий вдох и долгий плавный выдох.
14. "Индюк" - приоткрыть рот и широким кончиком языка быстро двигать по верхней губе вперед-назад, произнося звук, близкий к "бл-бл-бл:". Тянуть звук 5-7 сек., сделав сначала глубокий вдох.
Звучит следующий сигнал. Дети угадывают пароход.
Логопед сообщает, что путешествие продолжается на пароходе, читает стихотворение, дети выполняют движения, подражая пароходу.
По морям, по океанам
Этот быстрый пароход
В неизведанные страны
С нами весело плывет.
2 стол. "Поможем капитанам". Где представлен комплекс дыхательных упражнений.
Цель: обратить внимание родителей на тип дыхания детей, показать родителям комплекс дыхательных упражнений на выработку целенаправленной воздушной струи. Оборудование:
•"Буря в стакане". Ребенок плавно дует в стакан с водой через трубочку. Можно изменять силу струи: плавно-сильнее-сильнее-плавно.
•"Кораблики". Для этого задания нужен тазик с водой и легкие пластмассовые игрушки или бумажные кораблики. Задача детей свой кораблик "отправить" на другой берег (в виде соревнования).
Звучит следующий сигнал. Дети угадывают самолёт.
Логопед читает стихотворение, дети с родителями подражают движению самолета.
Словно сказочная птица,
Ввысь поднялся самолёт.
Он быстрее ветра мчится!
Управляет им пилот.
3 стол «Поиграем с Карлсоном». Знакомство с заданиями на развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук.
• Игра «Угадай, что звучало?». За ширмой раздаются звуки различных музыкальных инструментов, а дети их угадывают.
• «Отбивание ритма» - взрослый воспроизводит музыкальным инструментом определённую последовательность ритмов, а ребёнок вслед за ним должен повторить (хлопаньем в ладоши).
• Использование различных пальчиковых игр с речевым сопровождением (по методике «Расскажи стихи руками»)
Звуковой сигнал «Скорая помощь».
Логопед: «Друзья, доктор Айболит просит нас помочь вылечить слонёнка - слоненок перепутал все звуки»
4 стол - "Поможем доктору Айболиту". Здесь показывается пример работы с картинками на различные группы звуков.
Задания:
• Выбери картинки с определенным звуком;
• В какой части слова спрятался звук (начало, середина, конец слова)
По окончанию "путешествия" взрослые с детьми рассаживаются по своим местам (Зона 1).
Логопед проводит с родителями рефлексию: предлагает проанализировать результаты совместной работы, дать оценку и внести свои предложения.
