татьяна мельникова
Педагогический проект «Наш детский сад»
Родители и педагоги всегда озабочены проблемой, как сделать так, чтобы ребенок стал счастливым, удачным, умным, добрым. В этом сложном процессе немало зависит от того, как ребенок адаптирован в мире людей и как может реализовывать свои потенциальные возможности. Сегодня для науки и практики бесспорно, что наибольших результатов удается достигнуть, если ребенок сам активен. Познавательная деятельность детей в этом возрасте очень высокая; каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы. Самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы - ему помогают педагоги.
Публикация «Педагогический проект „Наш детский сад“» размещена в разделах
- Детский сад. Наш любимый детский сад
- Наш любимый детский сад. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015
Наряду с объяснительно-иллюстративным методом обучения, я применяю и методы проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций и т. п. Для закрепления полученных знаний, умений и навыков широко используются комплексные тематические занятия, на которых на основе эмоционального воздействия на ребенка осуществляется взаимосвязь одного из разделов программы с другим в сочетании разнообразных видов деятельности. Однако взаимосвязь между разделами программы не дает такой результативности в развитии познавательных творческих способностей детей и их коммуникативных навыков, как взаимопроникновение этих разделов друг в друга, или, иначе говоря их интеграция. Интегрированный метод обучения является для дошкольных учреждений инновационным. В моем проекте, его реализация повышается посредством интеграции в трех направлениях: ознакомление с окружающим миром, развитие речи, продуктивной деятельности. Интегрированный метод обучения направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий, бесед, экскурсий, наблюдений объединена одной проблемой. Давая полное представление о детском саде, я знакомлю детей с зданием детского сада. со своей группой; взрослыми, работающими в детском саду, их профессиями и профессиональными принадлежностями; различными участками на территории детского сада; содействую расширению знаний и ориентировки детей в детском саду, развитию их познавательных и творческих способностей. Я использовала интеграцию на основе единого проекта «Наш детский сад». Особый интерес представляет интеграция по единому проекту, в основе которого лежит определенная проблема; в данном случае - создание альбома о детском саде - возникшая через игровую ситуацию и по инициативе самих детей.
3. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. В данном проекте решаются задачи по приобщению детей к процессу познания о детском саде, формированию различных представлений ; совершенствуется формирование эмоциональной заинтересованности, знакомство с предметами и действий с ними, развития мышления и воображения, речевое развитие. Естественное включение семьи в проектную деятельность детей решает задачи взаимодействия с семьями воспитанников по установлению эмоционального контакта между участниками воспитательно-образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, социума и формирует у родителей знания, практические навыки воспитания детей.
Проект «Наш детский сад» по продолжительности является краткосрочным, так как рассчитан на две недели, а по типу - информационно-практико-ориентированный : дети собирают информацию и реализуют ее через продуктивную деятельность, ориентируясь на социальные интересы (создание альбома «Наш детский сад»); по виду- социальный, творческий групповой.
