Наталья Кочетова
Педагогический проект в старшей группе «Раз, два, три, четыре, пять — научились мы считать»
Цель проекта: Открыть для детей мир математических понятий и представлений через увлекательные игры, подготовить детей к следующему этапу обучения в подготовительной группе.
Задачи проекта:
1. Воспитывать стремление к творческому процессу познания, самовыражению в активной, интересной, содержательной деятельности.
2. Продолжать учить детей отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков.
3. Познакомить с цифрой 7, учить писать цифру 7.
4. Закрепить порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: Сколько было1 Сколько стало?
5. Учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник.
Публикация «Педагогический проект в старшей группе „Раз, два, три, четыре, пять — научились мы считать“» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2013
6. Учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания. Понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.
7. Способствовать развитию у детей образного и логического мышления, произвольного внимания, способностей к установлению связей.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
• Дети познакомятся с цифрой 7, научатся писать цифру 7.
• Научатся выкладывать из счетных палочек прямоугольник, научатся преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры.
• Будут понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.
• Научатся отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков.
• Дети будут интересоваться развивающими играми, занимательными и логическими задачами, видоизменением геометрических фигур.
• В играх будут проявлять интеллектуальные эмоции, догадку и сообразительность, творчество.
1 этап
Целеполагание
Главными путями реализации образовательной области познание по математическому развитию детей являются познавательные и развивающие игры (игровые занятия, а также самостоятельная деятельность организуемая детьми. Представленная система работы с детьми носит развивающую направленность, способствует проявлению и становлению интереса к познанию, выявлению закономерностей связей и закономерностей предметов и явлений окружающего мира, обогащает ребенка, выявляет его индивидуальные возможности и уровень развития. Это, как правило, доступные ребенку: сравнение, преобразование, воссоздание, счет, вычисления, моделирование, комбинирование и т. д. В результате освоения практических действий дети познают свойства и отношения объектов, чисел, арифметические действия, величины и их характерные особенности, многообразие геометрических форм, пространственно-временные отношения.
Развивающая направленность предлагаемых игровых занятий выражена и через приемы работы с детьми, которые предполагают освоение содержания в условиях творческой познавательной деятельности, базирующейся на детской самодеятельности.
Дети с удовольствием включаются в решение простых творческих задач. Выполнение подобных упражнений вызывает у детей живой естественный интерес, способствует развитию самостоятельности мышления, а главное - освоению способов познания. У детей вырабатывается способность самим находить ответ на неизменный вопрос.
Познание ребенком многообразия математических отношений объектов осуществляется самостоятельно через восприятие и осмысление их в обыденной практической деятельности, через осваиваемые им игры, игровые упражнения, решение логических и арифметических задач и головоломок, развивающие и логико-математические игры.
Итак, в реализации этого проекта, предлагаемые к использованию в непосредственном общении с детьми методы и приемы, дидактические средства в должной интерпретации педагога позволяют развивать восприятие и мышление детей, внимание и память, самостоятельность и инициативность.
2 этап
Разработка проекта:
1. Подбор литературы:
- Пособие Е. В. Колесниковой «Математика для дошкольников 5-6 лет».
- Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов под редакцией З. А. Михайловой «Математика от трех до семи».
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования 000 «Издательство» Детство - Пресс».
2. Подготовка материала к НОД.
3. Организация игр в свободной деятельности утром и вечером.
3 этап
Выполнение проекта.
Исходя из задач проекта, я наметила следующие формы работы:
1. Подготовила необходимый демонстрационный материал: цифру 7, образец нарисованного прямоугольника, составленного из 6 счетных палочек, 2 квадрата из бумаги 10*10, по 2 квадрата 8*8 на каждого ребенка.
2. Продумала вопросы к детям для игры с мячом для физкультминутки.
3. Разработка конспекта НОД по математическому развитию на тему: «Знакомство с числом и цифрой 7».
4. Предварительная работа в тетрадях по математическому развитию на предыдущей НОД и в свободное время с детьми.
5. Проведение игр и игровых упражнений: «Отгадай загадку», «Кто внимательный», «Считай, сравнивай, пиши», «Найди в группе предметы похожие на прямоугольник (квадрат, круг, треугольник)», «Число, цифра, предмет», «Выложи из палочек по образцу», «Отгадай и запиши», «Кто больше», «На какую фигуру похож предмет», «Сосчитай и нарисуй», «Где больше (меньше)», «Слушай и считай».
6. Подготовить домашние задания для детей, выполняемые вместе с родителями: «Игра со счетным материалом», «Нарисуй по образцу», «Выложи из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник, домик, елочку, лесенку, забор, двух и трехэтажный дом и т. Д.», «Напиши цифры от 1-6».
4 этап
Презентация проекта
1. Непосредственно организованная образовательная деятельность по математическому развитию в старшей группе на тему: «Знакомство с числом и цифрой 7».
2. Презентация проекта на педагогическом совете.
Сроки выполнения проекта: ноябрь 2012 года.
Участники: дети, педагоги, родители.
