Перспективное планирование прогулки на весенний период в 1 младшей группе

Людмила Цветкова
Перспективное планирование прогулки на весенний период в 1 младшей группе

Задачи:

- Знакомить детей с доступными явлениями природы.

- продолжать формировать умение узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их;

- продолжать формировать умение наблюдать за птицами на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц;

- формировать умение замечать красоту природы в разное время года;

Публикация «Перспективное планирование прогулки на весенний период в 1 младшей группе» размещена в разделах

• Весенние прогулки и наблюдения
• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Планирование на весенний период
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2015

- продолжать воспитывать бережное отношение к животным и птицам. Формировать умение взаимодействовать с природой (рассматривать растения и животных и птиц, не нанося им вред; одеваться по погоде).

- формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Наблюдение Дидактические игры Подвижные игры Исследовательская деятельность Трудовые поручения

Неживая природа

Сезонные изменения в природе

- за весенними изменениями в природе

- за красотой весеннего пейзажа

Погода

Ветер - за силой ветра

- за теплотой ветра - «Высоко – низко»

- «Какой ветер?»

- «Как поет ветер?» - «Птички в гнездышках»

- «Пройди через ручеек»

- сбор веточек на участке

- сбор сухой травы

Небо - за цветом неба и облаками

- сравнение неба зимой и весной

- за движением облаков

- «Когда это бывает»

- «Назови, что покажу» - «Воробушки и кот»

- «Догони меня» - уборка игрушек на участке

Снег - цветом снега

- за таянием снега

- за осевшими сугробами

- за проталинами

- «Угадай по описанию» - «Зайка беленький сидит» - «Снег тает на ладошке»

- очистка скамеек от снега

Лед - за ростом сосулек - «Сравни льдинку по размеру» - «Попади в круг» - «Как образуются сосульки»

- «Лёд на руке»

- «Льдинка на солнышке»

- сбор льдинок в ведро

Вода - за выпадением осадков

- за ручейками

- за замерзшими лужами утром

- за дождем - «Далеко – близко»

- «Ручейки у озера»

- «Солнышко и дождик»

- «Веснянка»

- «Тонет – не тонет»

- «Одинаковая ли глубина у лужи»

- копание дорожки для ручейка

Солнце, луна - солнце греет теплее;

- за долготою дня;

-нагреванием предметов на солнце - «Теплый – холодный» - «Веснянка»

- «Мой веселый звонкий мяч» - «Почему снег на буграх тает быстрее»

- «Где быстрее греются предметы» - уборка игрушек на участке

Живая природа

Деревья, растения - за появлением почек

- за цветущей вербой

- за первыми листочками

- сравнение листочков у разных деревьев

- за разнообразием травы

- за одуванчиками

- «Найди дерево»

- «Высокое дерево, низкий куст» - «Стадо»

- «Поезд»

- помощь взрослому в посадке растений

Животные - за кошкой - «На что похоже» - «Лохматый пёс»

- «Зайка серый умывается»

- «Кошки – мышки»

Птицы - за поведением птиц

- за передвижением птиц - «Четвертый лишний» - «Поймай воробушка»

- «Наседка и цыплята»

Насекомые - за появившимися насекомыми

- за передвижением насекомых - «Длинный, короткий» - «Жуки»

Люди и природа - за одеждой людей

- за работой дворника

- за работой на клумбах и в огороде - «Назови, что покажу»

- «Определи цвет одежды»

- «Кому что нужно»

- «Как гудит машина» - «Раз, два, три – лови»

- «У медведя во бору»

- помощь воспитателю в рыхлении земли на клумбе