Голубош Ирина Викторовна
Перспективный план работы кружка «Волшебный мир театра» во второй младшей группе
Перспективный план работы кружка «Волшебный мир театра» во 2 младшей группе.
Подготовила воспитатель Голубош И. В.
Актуальность.
«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия – это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами» – так писал В. Сухомлинский. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Но самое главное, что сказки нужны не только для развлечения, но и для развития и обучения ребенка.
Публикация «Перспективный план работы кружка „Волшебный мир театра“ во второй младшей группе» размещена в разделах
- Планирование. Планы работ
- Театр. Кружковая работа
- Театр. Планы
- Театр. Театрализованная деятельность
- Театральные студии и кружки для детей. Планы, программы
- Темочки
Цель :
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа. Воспитание любви к театру и театральной деятельности.
Задачи:
1. Обогащать детский замысел яркими впечатлениями через произведения русской народной литературы: потешки, песенки, сказки.
2. Разыгрывать с помощью воспитателя знакомые потешки, песенки сказки с использованием игрушек, плоскостных фигур, шапочек-масок, изготовленных воспитателем в присутствии детей.
3. Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказках, потешках; развивать умение вести диалог; обогащать речь детей образными выражениями, яркими средствами художественной выразительности, особенностями русской речи.
4. Формировать эмоциональную отзывчивость, желание обыгрывать сказки потешки.
5. Знакомить детей с приёмами кукловождения театра картинок (фланелеграфа, театра кружек, пальчикового театра.
6. Поддерживать стремление детей использовать игрушки и театральные куклы в самостоятельной деятельности.
Форма проведения занятий, методы работы.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, используемые в работе кружка :
• дыхательная гимнастика
• артикуляционная гимнастика.
• пальчиковые игры со словами,
• гимнастика для глаз,
• физкультминутка, динамические паузы.
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
• игра
• импровизация (служащая мостом между играми ребенка в быту и искусством актера)
• инсценировки и драматизация
• объяснение
• рассказ и рассказ детей
• чтение воспитателя
• показ
• личный пример
• беседы
• просмотр видеофильмов
• разучивание произведений устного народного творчества
• обсуждение
• наблюдения
• словесные, настольные и подвижные игры.
• психогимнастика.
• пантомимические этюды и упражнения.
С младшей группы используются элементы театрализации на музыкальных занятиях, развлечениях, праздниках.
Малыши с радостью изображают в небольших сценках повадки животных, имитируя их движения, голоса. В младшей группе уделяется большое внимание отражению сказочных образов животных, анализируя характер движения, интонации: летит большая и маленькая птица, веселые и грустные зайцы, снежинки кружатся, падают на землю. Используются упражнения по психогимнастике: идёт дождик, дует ветер, выглянуло солнышко, налетела туча. Детям предлагаются игрушки, атрибуты для ряженья, шапочки зверей для разыгрывания «Репки», «Колобка» и др., с помощью которых они передают настроение, меняют мимику. Проводится индивидуальная работа с детьми, поощряю участие детей в инсценировках, желание играть небольшие роли. Дети учатся правильно называть театральное оборудование, бережно к нему относиться, ориентироваться в пространстве зала, группы, следить за развитием действия в сказке.
Ожидаемые результаты
1. Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).
2. Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии).
3. Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).
Сентябрь
Название Задачи Материал и оборудование Краткий план Литература
Знакомство Вызвать интерес к театрализованной деятельности; развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению свих чувств, у общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку; активизировать речь. Декорация осеней полянки (деревья, цветы); шапочки цветочки; театральная кукла Мышка; зерна; муляжи пирожков. 1. Путешествие на «осеннею полянку».
2. Разминка.
3. Игра «Поздоровайся».
4. Инсценировка «Мышка-норушка» (показывает воспитатель). Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность дошкольников».
Теремок Научить выражать эмоции через движение и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета; активизировать словарный запас. Ширма- норка мышки; театральные куклы (мышка, лягушка, лиса, заяц, волк, медведь) и декорации для сказки (теремок) 1. Приглашение детей в гости к мышке – норушке.
2. Хоровод – игра «Мыши на лугу».
3. Настольный театр «Теремок»(показывает воспитатель).
4. Прослушивание русской-народной мелодии «Уж вы, сени». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность дошкольников».
Сказка на столе Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. Куклы и декорации к сказке «Теремок» 1. Вспомнить с детьми сказку.
2. Показ воспитателем действий с куклами.
3. Беседа по сказке.
4. Игра «Мыши на лугу».
5. Прослушивание спокойной «осеней» музыки. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность дошкольников».
Название Задачи Материал и оборудование Краткий план Литература
Выйдем в сад. Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; учить ощущать мышечную свободу, расслабленность; побуждать к звукоподражанию экспериментировать со звуками. Декорация осеннего сада; музыка птиц в записи. 1. Приглашение детей в «осенний сад.
2. Игра- импровизация «Листочки в саду».
3. Имитация детьми щебета птиц.
4. Игра – разминка для голоса «Птички».
5. Беседа о том что увидели в осеннем саду. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность дошкольников».
Октябрь
В гостях у сказки Дать представления об урожае зерна; познакомить с сказкой «Колосок»; дать оценку нравственным поступкам и поведению героев (петушок- любит трудиться, мышата – ленивые, непослушные); познакомить с кукольным театром (бибабо); активизировать речь. Ширма; куклы бибабо, (две мышонка, петушок) и деко-рации; атрибуты (мешок с зерном, горшок с привязан-ной к крышке лягушкой, де-ревянные ложки) 1. Воспитатель приглашает детей в поле на прогулку.
2. Беседа о мышке, которая сделала запасы на зиму.
3. Сказка про мышат и пе-тушка. (показывает воспитатель).
4. Воспитатель спрашивает понравилась ли детям сказка.
5. Сюрпризный момент. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников»
По следам сказки Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на во-просы по ее сюжету, характеризовать героев; сооб-ща вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации. Куклы театра бибабо. 1. Беседа по сказки «Коло-сок».
2. Дети вместе с воспитателем пересказывают сказку «Колосок», водят кукол эпизодически.
3. Игра «Мыши на лугу». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников»
Овощи на грядке. Дать представление о урожае овощей; побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; учить импровизировать под музыку; учить координации движений; дать заряд положительных эмоций. Шапочки овощей (морковь, капуста, свекла, перец, лук)
для подвижной игры. 1. Беседа о том, что созревает на полях и в садах.
2. Хороводная игра «Огород наш хорош».
3. Этюд – импровизация «Овощная история».
4. Хоровод «Овощная песенка».
5. Заключительная беседа о умении дружить. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
В огороде заинька Вовлекать детей в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой, дать пример диалога с героем; учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя не сложные движения. Костюм зайца; муляжи капусты; подарки для детей – очищенная свежая морковь. 1. Беседа об осени.
2. В гости к зайцу.
3. Беседа с зайцем.
4. Игра «В огороде заинька».
5. Сюрпризный момент. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Ноябрь
К бабушки в деревню Вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации; учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; учить действовать с воображаемыми предметами. Декорации деревенского быта: дом, бабушки, курятник, и его обитатели ( игрушки: петушок, курочка, цыплята); огород (грядки с зеленью и овощами); игрушка козочка, игрушка щенок. 1. В гости к бабушке в деревню.
2. Беседа с бабушкой о козе, собачке.
3. Игра «Дружок».
4. Этюд «Курочка, цыплята и петушок».
5. Дети едут на поезде домой. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Везет, везет лошадка Расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игре. Игрушка лошадка; инструменты детского шумового оркестра. 1. Чтение стихотворения
А. Барто «Лошадка».
2. Игра с лошадкой.
3. Разминка для голоса «И-го-го!».
4. Игра-оркестр «Музыка для лошадки».
5. Музыкально-ритмические движения «Лошадки скачут». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Наступили холода Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции; побуждать к участию в играх-драматизациях. Игрушка саночки; шапочка для героев игры-драматизации Вани и Тани. 1. Беседа об осени.
2. Игра-разминка «Холодок».
3. Этюд-упражнение «Как воет ветер».
4. Игра-драматизация «Сыпал беленький снежок».
5. Песня про снежок (по выбору воспитателя). Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Козочки и волки Учить восприятию сюжета игры; побуждать к участию в игровом сюжете; упражнять в звукоподражании; учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; учить выразительно двигаться в подвижной игре. Декорации заснеженного леса; костюмы героев (дед Матвей, козочка Мила); колокольчик козочки; шапочки козлят и волков для подвижных игр. 1. Под русскую народную мелодию «Полянка» дети пляшут, используя знакомые плясовые движения.
2. Приходит в гости дед Матвей, беседа.
3. Игра-разминка «Козочка, ау!»
4. Игра «Отгони злого волка».
5. Игра «Козочки и волки». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Декабрь
Сказка- ложь, да в ней намек Учить внимательно, вслушиваться в рассказ воспитателя и отвечать на вопросы по его сюжету. Книга со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке
А. Толстого). 1. Беседа.
2. Чтение сказки «Козлятки и волк».
3. Беседа.
4. Игра «Козочки и волки». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
В театре кукол Знакомить с искусством театра; дать представление о его атрибутике (афиша, зрительный зал, билеты, учить правилам поведения в театре; учить настраиваться на восприятие сказки с первых звуков музыкального вступления, внимательно слушать сказку; учить рассказывать о своих первых впечатлениях сразу по окончании спектакля. Ширма; куклы (коза, семеро козлят, волк); декорации (задник «Лес и деревня», дом козы, куст) и атрибуты (корзина для козы). 1. Беседа о театре.
2. Кукольный спектакль «Козлятки и волк». (коза, волк, ведущий-взрослые; козлята-дети). Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Зима пришла Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; учить высказываться; учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания. Музыкальные записи (для композиций «Саночки летят», «Танец гномов», «Кто за елкой?», «Катание на саночках», «Игра в снежки»); искусственные едки-декорации; костюмы гномов. 1. Беседа о зиме.
2. Под музыку «Саночки» проводиться двигательная импровизация «Саночки летят».
3. Приехали в гости к гномам.
4. Танец гномов.
5. Игра «Кто за елкой?».
5. двигательная импровизация «Катание на санках», «Игра в снежки». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Новогоднее
приключение Порадовать детей, создать сказочную атмосферу занятия; расширить круг воспринимаемых музыкально-драматических образов; побуждать к двигательной активности. Костюм Снегурочки; волшебный клубочек; шапочки белок для подвижной игры. 1. Беседа о новогоднем празднике.
2. Дети отправляются в гости к Снегурочке.
3. Игра «Беличий хоровод».
4. Подарки от Снегорочки. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
январь
Снегурочки и синички Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить воплощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении. Декорации заснеженной лужайки; шапочки снегирей и синиц; кормушки; зерно. 1. Приглашение детей на «зимнюю прогулку».
2. Дети танцуют под музыку птиц.
3. В гости приходят снегирь и синичка.
4. Проводится кукольный театр на палочке.
5. Игра-разминка Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Уборка леса Порадовать детей; вовлечь в веселую игру; учить переключаться с движения на пение и обратно; координировать действие и слово; учить двигаться в соответствии с ритмическими особенностями музыки; учить четко произносить слова. Музыкальные записи (для композиций («Уборка леса»); лопата, скатерть-самобранка; костюм Лесовичка; веник; сервировка для чая. 1. В гости Лесовичку.
2. Игра-разминка «Уборка леса».
3. Угощение на скатерти самобранке. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Зайцы на полянке Побуждать к образному воплощению роли; учить выразительно двигаться; дать интонационно-образное представление о сказке «Заяц-Хваста»; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах. Декорации снежной полянки; шапочки зайцев для подвижной игры; книга со сказкой «Заяц-Хваста» в обработке А. Толстого 1. Дети в шапочках зайцев идут на «снежную полянку».
2. Игра «Зайкины лапки».
3. Чтение сказки «Заяц-Хваста».
4. Беседа по сказке.
5. Этюды «Зайцы веселятся», «Зайцы увидели охотников». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Мороз- Красный нос Порадовать детей; вызвать эмоциональный отклик на игру; приобщать к инсценировке песни; ввести в волшебный мир театра; познакомить со сказкой «Заяц-Хваста»; учить внимательно слушать сказку Музыкальные записи (для композиций «Зимний лес», «Дед Мороз», к сказке «Заяц-Хваста»); декорации к сказке «Заяц-Хваста» (задник «Лес и деревня», береза). 1. Под музыку дети едут «зимний лес».
2. Под грозную музыку входит Дед Мороз.
3. Игра «Заморожу».
4. Песенка-игра «Мы поиграем немножко».
5. Кукольный спектакль «Заяц-Хваста».
6. В конце звучит рус. нар. мелодия «Заинька посеничкамм». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Февраль
На дворе метет, у печки-жарко. Приобщать детей к русской национальной традиции; учить инсценировке; учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете. Декорация русской избы (половички, веник, почка. Чугун, ухват, стол, самовар, чашки, лавочки); народные костюмы; сервировка для чая; подарки для детей (лепные лошадки, мягкие игрушки зайки и цыплята). 1. В гости в горницу.
2. Инсценировка «Во светлице». (Ульяна- воспитатель, остальные роли - дети).
3. Хоровод «Утушка луговая».
4. Сценки «Свинка Ненила», «Две вороны».
5. Загадки.
6. Инсценировка «Гости прощаются».
7. Итог занятия. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Дуют ветры в феврале Рассказать об армии; показать солдат как защитников; вовлекать в ролевую игру; учить ритмично двигаться в соответствии с ритмом стиха и музыки; упражнять в звукоподражании; учить выполнять правила. Игрушки солдатики; костюмы (моряка, танкисты, летчики); музыкальные записи
(Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский, записи для выхода моряка, танкиста, летчика). 1. Беседа о солдатах.
2. Дети шагают под музыку «Марш деревянных солдатиков». (П. И. Чайковский).
3. Игра «Солдатики». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Знакомые сказки Вызвать положительный настрой на театрализованную игру; активизировать воображение детей; побуждать эмоционально откликаться на предложенную роль. Диск для игры, юла; шапочки для героев сказок; фланелеграф и картинки для сказки; кукла бибабо Петушок. 1. Игра «Путешествие по сказкам».
2. Сценка «Мама коза приходит домой».
3. Игра-инсценировка по сказке «Колосок».
4. Сценка из сказки «Заяц-Хваста».
5. Сценка по сказке «Теремок». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Ловкий
мышонок Дать прикладное понятие о колыбельной; приобщить детей к колыбельной песне; будить воображение детей; познакомить со сказкой В. Бианки, учить отвечать на вопросы по содержанию; вовлечь в игровой сюжет; учить самостоятельно действовать в игре. Книга со сказкой В. Бианки «Лис и мышонок»; шапочки и лиса и мышат; мягкие игрушки (лис, мышонок); колыбелька для мышонка. 1. В гости приходит мышонок.
2. Песенка для мышонка.
3. Рассказывание сказки
В. Бианки «Лис и мышонок».
4. Игра «Мышиная зарядка».
5. Подарки детям. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Март
У куклы Кати день рождения Дать представление о том, как вести себя на дне рождения; побуждать детей к активности и инициативности; вызывать положительные эмоции; способствовать импровизации; учить вступать в игре в диалог. Куклы; сервированный игрушечный стол; подарки для танцев (гномов, снежинок). 1. В гости к кукле Кате.
2. Дети показывают концерт для куклы.
3. Игра «Хозяйка и гости».
4. Танец с куклами. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Кошка и ее котята Познакомить со сказкой «Кошка и котята» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно, слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Фланелеграф; картинки для театра (котята, кошка, пес, будка, миска с молоком). 1. Сказка на фланелеграфе «Кошка и котята».
2. Беседа по сказке.
3. Песня «Кошка» муз.
А. Александрова. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Мамины
детки Развивать сопереживание, чуткое отношение к другому; учить показывать сказку на фланелеграфе; учить пересказывать содержание знакомой сказки; дать заряд положительных эмоций в этюдах и играх; побуждать к воплощению в игровой образ. Мягкая игрушка кошка; фланелеграф и картинки к сказке «Кошка и котята»; шапочки кошек для подвижной игры. 1. Песенка «Кошка» для кошечки.
2. Дети рассказывают сказку «Кошка и котята» на фланелеграфе.
3. Этюды «Котята просыпаются», «Котята резвятся», «Котята охотятся за мышкой».
4. Хоровод-игра «Как кошки расплясались». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Путешествие на автобусе Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом; дать представление о театре игрушек на ковре. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (прилавок с товаром, коляски с куклами и мишками); оборудование для театра игрушек (игрушки лис и мышонок, кроватка, миска с крупой, игрушечный лес, зеркальце). 1. Путешествие на автобусе в деревню.
2. Сказка «Лис и мышонок». (театра игрушек).
3. Беседа по сказке.
4. Игра «Мыши делают зарядку».
5. Едим домой. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Апрель
Корзина с
подснежниками Порадовать детей и вовлечь их в игровой сюжет; побуждать детей к двигательной импровизации; активизировать их слуховое внимание и восприятие; учить самостоятельности в ролевом поведении; прививать эстетический вкус. Декорации снежной полянки, белые накидки для снежинок; шапочки зверей для подвижной игры; костюм Лесной Феи. 1. Дети идут на «заснеженную полянку».
2. Игра- импровизация «Снежинки».
3. Игра-хоровод под сосной.
4. Тане с подснежниками. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Шутки и
потешки Приобщить детей к русской народной традиции; показать возможности лепной свистульки; познакомить со сказкой в театре лепной игрушки; побуждать детей к ролевому воплощению; учить отчетливо и эмоционально говорить прибаутки и потешки. Декорации русской избы; лепные свистульки для театра игрушек (барашек, лошадка, птичка); русские костюмы для детей и взрослых. 1. В гости в избу.
2. Сказка в театре лепной игрушки «Лошадка –златогрива и баран-круторог».
3. Пляска под рус. нар. мелодию «Как под горкой, под горой». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Ладушки Приобщать детей к русской национальной традиции; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить отчетливо проговаривать слова в потешках; включать детей в игровой сюжет; вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения фольклора; порадовать детей. Шапочка лисы (для взрослого); мягкая игрушка лисенок; детские игрушечные плита, кастрюля, сковорода; лапти. 1. Приходит в гости лисенок.
2. Пальчиковая гимнастика
«Шли лисята по дорожке»,
3. Песенка- игра «Ладушки».
4. Рус. нар. прибаутка «Лиса по лесу ходила». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Весна на улице Развивать эмоционально-чувственную сферу детей: учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слушать контрастный интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании. Декорации весенней лужайки; ваза с цветами; шапочки цветов для подвижной игры; фонограмма «Звуки леса»; музыкальные записи для этюда и танцев птичек и цветов. 1. Беседа о весне.
2. Прослушивание фонограммы пения птиц.
3. Игра-разминка для голоса «Птички».
4. Этюд –игра «Цветы на полянке». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Май
Такие разные дожди Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку: слуховые представления, ритмическое и ладово-интонационное чувство детей; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить ролевому воплощению; учить отчетливой и выразительной речи; порадовать детей. Музыкальные записи для игр и этюдов; султанчики для игры в дождик; зонтики. 1. Пальчиковая игра-гимнастика «Пальчики гуляют».
2. Беседа о дождях.
3. Приходят в гости дожди (озорник, ленивец).
4. Игра «Дождливо-солнечно».
5. Игра «Прогулка под дождем». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Вспомни сказку Будить воображение детей; развивать память; вызывать ассоциации; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек); учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать эмоциональную сторону речи детей; создавать эмоционально- положительный настрой на сказку. Мягкие игрушки (кошки, лис); лепные игрушки (свистулька лошадка, свистулька барашек, свистулька птичка); шапочка мамы-кошки (для взрослого); шапочка мышонка (для ребенка). 1. Путешествие в магазин игрушек.
2. Сценка по сказке «Кошки и котята».
3. Сценка по сказке «Лис и мышонок».
4. Сценка по сказке «Лошадка-златогривка и баран-круторог», Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Дедушка Ежок Порадовать детей; создать эмоционально-положительное отношение к произведениям малых фольклорных форм; научить детей выступать перед сверстниками; развивать эстетический вкус; побуждать к импровизации; познакомить со сказкой «Как ежик друга нашел». Мягкие игрушка еж; куклы театра бибабо (еж, белка, заяц). 1. В гости к детям приходит дедушка Ежок.
2. Рус. нар. песенка –игра «Дедушка Ежок».
3. Кукольный театр «Как ежик друга нашел».
4. Вопросы по сказке. Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
Выходи на зеленый лужок Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности. Музыкальные записи (народных мелодий, звуков леса); корзинки; султанчики, накидки для ручейков. 1. Прогулка по «зеленому лужку».
2. Песня-игра «По лугу».
3. Песня- этюд «Ручейки». Н. Ф. Губанова
«Театрализованная деятельность до-школьников».
