План-конспект непосредственно образовательной деятельности с Детьми средней группы «Неделя детской книги»

Людмила Болотина
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с Детьми средней группы «Неделя детской книги»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Физическая культура», «Ознакомление с художественной литературой».

Задачи:

•Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании («Физическая культура»);

•Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) («Социализация»);

•Учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых) («Безопасность»);

•Обогащать опыт и умения фиксировать полученные впечатления в речи («Познание»);

•Закреплять порядковый счет («Познание»);

•Выслушивать детей дополнять их ответы, помогать понятно высказывать суждения («Коммуникация»);

•Учить участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы («Коммуникация»);

•Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснить, как важны в книге рисунки («Ознакомление с художественной литературой»);

•Развивать желания использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета («Художественное творчество»).

Методы и приемы:

Практические: физкультминутка «Три медведя», пальчиковая гимнастика «Мы писали», изготовление аппликации «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку», рисование сказочного домика, лепка «Мисочка для трех медведей».

Наглядные: рассматривание иллюстраций к сказкам, книги сказок, показывание приёмов рисования, лепки и аппликации.

Словесные: загадки, тексты сказок, пословицы.

Материалы и оборудование: конверт-письмо от Буратино, иллюстрации к сказкам, книги, три медведя разной величины, клей, карандаши, цветная бумага, ножницы, картинки с изображением сказочных персонажей.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

двигательная физкультминутка «Три медведя» - речь в движении;

пальчиковая гимнастика «Мы писали»

игровая Дидактическое упражнение «Угадай сказку»;

Драматизация сказки по выбору детей

продуктивная рисование «Сказочный домик»;

лепка «Мисочки для трех медведей»;

вырезывание из бумаги и наклеивание любимой игрушки;

изготовление «Книжки малышки»

познавательно-исследовательская Ответы на вопросы по теме;

Дидактические игры «Домино», «Пазлы»

коммуникативная беседа по содержанию сказок;

загадывание загадок;

творческие пересказы

восприятие художественной литературы Чтение сказок (русские народные, авторские)

ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ Деятельность воспитателя Деятельность детей Ожидаемые результаты

1 Обращает внимание на конверт. На нем изображен Буратино. Побуждает детей догадаться, что письмо от Буратино. Слушают, рассматривают конверт, делятся предположениями, догадываются от кого письмо. Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

2 Достает из конверта письмо, читает его детям. Буратино пишет, что художник Карандаш нарисовал сказочных героев, но не написал, из каких они сказок, а сам Буратино догадаться не может. Предлагает детям помочь Буратино узнать героев сказок. Рассматривают иллюстрации, называют к каким сказкам эти картинки. Закреплены названия сказок.

3 Воспитатель предлагает поиграть в слова-загадки.

1. Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком. Кто это?

(Свинья)

2. Большой, рогатый, мычит, хвост метелкой.

(Бык)

3. Маленький, горластый, хвостатый, разноцветный.

(Петух) Слушают слова-загадки, отгадывают их. Активизирована речь. Пополнен словарный запас.

4 Вспомните, в какой сказке о животных звери дружно жили вместе?

(«Теремок», «Рукавичка») Называют сказки. Сформировано логическое мышление.

5 Предлагает послушать еще одну сказку «Зимовье зверей». Читает сказку, проводит беседу по содержанию.

О чем рассказывается в этой сказке?

Как вы поняли, что означает слово «зимовье»?

Как можно было по-другому назвать эту сказку?

Расскажите, как они строили дом, кто что делал?

Что случилось однажды? Как зверям удалось спастись?

Есть такая пословица: «У страха глаза велики». Как вы ее понимаете? О ком в нашей истории так можно сказать?

Что показалось волку?

Читает еще раз этот отрывок из сказки. Слушают сказку, отвечают на вопросы, дополняют ответы других. Воспитано эмоциональное восприятие содержания сказки. Уточнено понимание образного содержания пословицы.

6 Предлагает нарисовать сказочный домик-теремок для зверей. Рисуют домик-теремок Развито воображение. Усовершенствованы навыки рисования карандашами.

7 Проводит физкультминутку

«Мы писали».

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем.

Сядем и писать начнем. Выполняют движения, согласно тексту стихотворения. Обеспечена потребность в движении.

8 Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Ходит летом косолапый,

а зимой сосет он лапу.

(Медведь)

Предлагает назвать сказки, в которых медведь – один из персонажей. Отгадывают загадку, называют сказки. Пополнен словарь названиями сказок и их героями.

9 Предлагает слепить мисочки для трех медведей.

Пальчиковая гимнастика:

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

Ладошки на бочок

И сжали в кулачок. Лепят мисочки разной величины, но одинаковой формы. Отработаны приемы лепки. Активизирована пальчиковая моторика.

10 Напоминает, что не только в сказке «Три медведя» звери жили дружно в одном доме, но и в других сказках. Спрашивает в каких. Слушают воспитателя, отвечают на вопрос. Реализовано умение свободного общения.

11 Физкультминутка «Три медведя» Выполняют движения по тексту Обеспечена потребность в движении.

12 Предлагает поработать в тетрадях по математике (ФЭМП) Колесниковой, занятие №27. Закрашивают животных по объяснению воспитателя. Закреплены порядковый счет, знания основных цветов.

13 Воспитатель отмечает, что дети знают много сказок и сказочных персонажей и предлагает вырезать и наклеить любого героя. Задумывают содержание работы, подбирают бумагу подходящей формы и цвета. Развито мышление, творческое воображение. Закреплены приемы вырезывания и наклеивания.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: изготовление «Книжки-малышки».

Публикации по теме:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по физкультуре с детьми средней группы Образовательная область «Физическое развитие» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы "Цветная физкультура".

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Котята»Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Котята» Ход занятия. I. Подготовительная часть. 1. Организационный момент: Построение в одну шеренгу, равнение. 2. Ходьба: «Шагают мои котята».

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Путешествие в страну Смешариков» «Путешествие в страну Смешариков» Интеграция образовательных областей: Коммуникативная, игровая, здоровье, музыка. Цели: Оздоровительные.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Дружная семья» Разработчик воспитатель Митусова Н. И. "Дружная семья" Цель: воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Русская матрешка» «Русская матрёшка» Вид деятельности: познавательная деятельность. Цель: познакомить детей с русской народной игрушкой матрёшкой. Задачи:.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Великая отечественная война» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Великая отечественная война». Конспект составила и провела.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «В гостях у улитки» с детьми средней группы Цель: развитие познавательных интересов, интеллектуального развития. Задачи: Развивающие: -расширять знания детей о живой природе: познакомить.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «Лесная сказка» Программное содержание: 1. Учить бережно, относиться к своему здоровью. 2. Развивать навыки диалогической речи, активизировать словарь.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы «Путешествие на пароходе» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие». Цель: Продолжать.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками средней группы «Зимнее путешествие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», Задачи: 1.

Библиотека изображений:
  • Праздники
  • Дикие животные
  • Головоломки
Автор публикации:
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с Детьми средней группы «Неделя детской книги»
Опубликовано: 18 ноября 2015 в 12:08
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет об экологической акции «Синичкин день»
Несколько лет назад в России появился еще один экологический праздник – Синичкин день. Он создан по инициативе Союза охраны птиц России и отмечается 12...
Развитие математических способностей у детей 5 лет, фотоотчет
Дать ребенку понятие о том, что такое "цифра" и что с ней делать? всегда не просто, поделюсь своими играми на развитие математического мышления....
Отчет о проведении тематического дня посвященного теме «Меры времени»
Отчет о проведении тематического дня посвященного теме «Меры времени» Подготовила: воспитатель Облова Е И. Как известно, дети очень часто путаются во...
План по сотрудничеству с семьей в старшей группе
План по сотрудничеству с семьей в старшей группе Актуальность План работы с родителями был разработан с учетом опыта общения с детьми и призван помочь...
Рабочая программа кружка дополнительного образования в средней группе по аппликации...
Пояснительная записка Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства,...