Галина Землянская
План-конспект НОД по познавательному развитию «Знакомство детей с обобщающим понятием» транспорт
План – конспект НОД №
По познавательно – исследовательской деятельности
«Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт»
Взаимодополнение образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
Публикация «План-конспект НОД по познавательному развитию „Знакомство детей с обобщающим понятием“ транспорт» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Транспорт. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
• Познакомить детей с обобщающим понятием транспорт.
• Учить детей выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие.
«Речевое развитие»
• Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.
• Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
• Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
• Учить детей рассказывать : описывать предмет, к
«Физическое развитие»
• Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну.
• Упражнять в беге.
«Социально – коммуникативное развитие»
• Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).
«Художественно – эстетическое развитие»
• Продолжать учить раскрашивать картинку, не выходя за линию.
Наглядный материал. Предметные картинки с изображением различных транспортных средств : машина, автобус, пароход, самолет и т. д. Предметные картинки с изображением предметов, не относящихся к транспорту, но чем-то похожих на него: подъемный кран, швейная машинка, комбайн, асфальтовый каток, трактор. Игрушечный транспорт.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности (методика
Н. В. Алешиной)
Двигательная Двигательная пауза, соревнование
Познавательно-исследовательская Решение проблемной ситуации
Коммуникативная Беседы, вопросы, загадки
Игровая Игры с правилами
Восприятие (художественной литературы и фольклора) Рассказывание
№ Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Ожидаемые результаты
1 На стенде картинки с изображением нескольких видов транспорта : парохода, грузового автомобиля, легкового автомобиля, самолета.
— Ребята, посмотрите на картинки и назовите, что на них изображено
Дети называют транспорт
Имеют представление о транспорте и его видах.
2 —- Расскажите мне о самолете, какой он, что у него есть? (Самолет большой, у него есть крылья, он сделан из железа, управляет самолетом летчик, на самолете можно долететь до другого города или страны.)
— Расскажите о грузовой машине и т. д. (Воспитатель направляет описания детей наводящими вопросами: какие части есть у машины, кто управляет, какого она цвета и т. д.)
Дети рассматривают картинку и описывают самолет
Дети рассказывают о грузовой машине.
Знают из каких частей состоит самолет, называют части, развивается речь.
Знают из каких частей состоит грузовик, могут назвать части машины, развивается речь.
3 — Посмотрите внимательно на самолет и пароход, какие детали у них похожи, что у них одинаковое? (Если дети не заметят, что у самолета и парохода окна круглые, воспитатель обращает их внимание на это.) Такие круглые окна называются иллюминаторы. Повторите все вместе это слово.
Ребята как называют круглые окна у самолета?
Дети рассматривают картинки и называют одинаковую деталь у самолета и парохода. Умеют выделять различные признаки предметов, сравнивать их, и находить
4 Беседа с детьми
— А чем похожи легковой и грузовой автомобиль? (Есть колеса, передвигается по земле.)
— Чем отличается самолет и пароход? Самолет и машины?
— И самолет, и пароход, и машины отличаются друг от друга, но у них есть что-то общее. Попробуйте догадаться, что их объединяет? (Предположения детей.)
— Для чего нужен самолет? (Чтобы долететь в другой город или страну.) А груз самолет может перевезти? (Да.)
— А для чего нужны разные машины? (Чтобы перевозить людей и грузы.)
— А для чего нужен пароход? (Чтобы перевозить людей и грузы.)
— Теперь вы догадались, что объединяет машины, пароход, самолет? (Предположения детей.)
Дети беседуют, отвечают на вопросы, объясняют
Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
5 Давайте поиграем в самолеты Подвижная игра «САМОЛЕТЫ»
(см. приложение)
Дети играют, бегают, действуют по сигналу.
Умеют ориентироваться в пространстве, закреплен навык построения в колонну.
6 И самолет, и машины, и пароход нужны для того, чтобы перевозить людей и грузы. А все то, что служит для перевозки людей и грузов, можно назвать одним словом транспорт. Повторите это слово хором. Дети повторяют.) Катя, как назвать одним словом машины, самолет и пароход? (Транспорт.) Саша, что такое транспорт, для чего он нужен? (Перевозить людей и грузы.)
Дети беседуют, отвечают на вопросы.
Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
Имеют представление о грузовых машинах, о транспорте.
7 —У меня есть еще картинки с изображением транспорта. Попробуйте угадать, что за картинки у меня, вспомните, что еще перевозит людей или грузы? {Если дети будут затрудняться, задать наводящий вопрос: «На чем мы можем добраться до зоопарка?») (На автобусе.) Как вы думаете, автобус — это транспорт? А почему? {Потому что он перевозит людей.) Какой транспорт еще есть в городе? {Троллейбус, трамвай, метро.) Дети угадывают транспорт.
Высказывают свою точку зрения. Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
8 Итак, мы сегодня с вами узнали, что все то, что служит для перевозки людей и грузов называется транспортом.
А сейчас я посмотрю, сможете ли вы отличить транспорт от других предметов. У меня много разных картинок. Здесь и транспорт, и то, что к транспорту не относится. Сейчас мы с вами попробуем в одну сторону поставить картинки с транспортом, а в другую — картинки, на которых изображено то, что к транспорту не относится.
Дети играю, угадывают что лишнее.
Умеют определять лишний предмет. Закрепляется память.
9 Ко мне подойдет Саша и найдет картинку, на которой изображен транспорт. {Берет картинку с легковой машиной.) Почему ты выбрал легковую машину? {Потому что она перевозит людей, значит, это транспорт.)
Так воспитатель по очереди вызывает детей. Если ребенок ошибается, то воспитатель вместе с детьми исправляет ошибку: «Ты выбрал подъемный кран, почему? Разве можно на нем перевезти груз в другой конец города?» Если дети не ошибутся, то у воспитателя на столе останутся картинки, на которых изображены другие предметы — танк, комбайн, швейная машинка и т. д.
Дети берут картинку и отвечают, объясняют.
Имеют представления о транспорте, его видах, умеют высказывать свою точку зрения, описывать картинку.
10 Пальчиковая игра
«ТРАНСПОРТ» Будем пальчики сгибать - Будем транспорт называть :
(Сжимать и разжимать
пальчики)
Машина, вертолёт, трамвай,
автобус, самолёт.
(Поочерёдно разжимать
пальчики, начиная с
мизинца)
Пять пальцев мы в кулак
зажали,
Пять видов транспорта
назвали.
(Сжать пальцы в кулачок,
начиная с большого)
Дети играют в пальчиковую игру: называют транспорт и зажимают пальчики. Развивается мелкая моторика рук, развивается речь.
11 Итак, ребята, что вы сегодня узнали о машинах, пароходе и самолете? Как можно назвать их одним словом? {Транспорт.) Что же такое транспорт? {То, на чем можно перевезти грузы или людей.)
Дети отвечают
Познакомились детей с обобщающим понятием транспорт.
12 Воспитатель предлагает раскрасить цветными карандашами разные виды транспорта.
Дети раскрашивают картинки.
Умеют красиво и аккуратно закрашивать картинки.
Приложение
Подвижная игра «САМОЛЕТЫ»
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
