План-конспект занятия в средней группе «Быть здоровым — хорошо!» (1 фото)

Ирина МАЛИНОВСКАЯ
План-конспект занятия в средней группе «Быть здоровым — хорошо!»

План-конспект занятия по образовательной области «Ребенок и общество» (образовательный компонент «Здоровье и личная гигиена») в средней группе по теме «Быть здоровым – хорошо!»

Программное содержание: Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, формировать потребность заботиться о своем здоровье. Развивать внимание, память, мышление, речь. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Начало занятия.

Публикация «План-конспект занятия в средней группе „Быть здоровым — хорошо!“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2019

Воспитатель читает детям стихотворение:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро».

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро доверчивым лицам.

Доброе утро гостям и друзьям.

Доброе утро всем нам!

Пусть доброе утро не будет изменчиво,

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель предлагает детям поздороваться друг с другом, улыбнувшись друг другу, и говорит о том, что когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.

Ход занятия.

Воспитатель проводит с детьми беседу о здоровье.

Воспитатель: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: Заниматься спортом, делать зарядку, правильно питаться, соблюдать ре жим дня, мыть руки, есть витамины, закаляться, гулять на воздухе и т. д.)

Упражнение «Полезные и вредные продукты».

Цель: закрепить представления о правильном питании.

Воспитатель: Для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам, какие продукты полезны.

Воспитатель предлагает детям разложить каринки (или муляжи)йф по двум обручам «Полезные и вредные продукты». В один обруч дети собирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй — продукты, которые вредны для здоровья.

Игра с мячом «Скажи наоборот».

Цель: упражнять в подборе слов противоположных по значению.

Воспитатель поочередно бросает детям мяч и предлагает подобрать слово противоположного значения. Ребенок называет слово и бросает мяч обратно воспитателю.

Больной —. (здоровый, грустный —. (веселый, бледный - … (румяный, слабый —. (сильный, неуклюжий—. (ловкий, грязный —. (чистый, неряшливый —. (опрятный).

Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».

Цель: закрепить представления о распорядке дня.

Воспитатель: Ребята, все вы знаете, как важно в течение дня соблюдать все правила здорового образа жизни, выполнять все дела в нужное время, чередовать отдых с занятиями, заботясь о своем здоровье.

Воспитатель рассматривает иллюстрации распорядка дня. Воспитатель подводит итог высказываниям детей.

Воспитатель: Волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня. Я предлагаю вам разложить картинки по порядку.

Воспитатель: Каждое утро в детском саду, чтобы быть здоровыми, мы начинаем с зарядки.

Ребенок: Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми,

Ежедневно поутру мы зарядку делаем.

К солнцу руки поднимаем, дружно, весело шагаем.

Приседаем и встаем и ничуть не устаем.

Игра «Ровным кругом».

Цель: развивать двигательную активность.

Воспитатель предлагает каждому вспомнить свое любимое упражнение, показать и всем вместе выполнить его. Дети становятся в круг, идут по кругу и произносят:

Друг за другом, ровным кругом будем весело шагать,

То, что Катя (Саша, Лена и т. д.) нам покажет, то и будем выполнять.

Игра повторяется несколько раз.

Игра «Я умею».

Цель: Закрепить представления о видах спорта.

Воспитатель: Чтобы быть здоровым, нужно заниматься спортом. Однако есть люди, для которых спорт — профессия. И сейчас мы вспомним их.

Воспитатель начинает игру, передавая микрофон по кругу.

Я лыжник, я умею кататься на лыжах, но не умею кататься на коньках, а ты?

Я фигурист, я умею кататься на коньках, но не умею плавать.

Я — пловец, я умею плавать, но не умею кататься на велосипеде.

Я — велосипедист, я умею кататься на велосипеде, но не умею забивать мяч.

Я — футболист, я умею забивать мяч, но не умею ходить по бревну.

Я - гимнаст, я умею ходить по бревну, но не умею играть в хоккей.

И т. д.

Игра «Загадки».

Цель: закрепить представления о предметах личной гигиены.

Воспитатель: Есть предметы, которые помогают нам быть чистыми, а значит, и здоровыми. Предлагаю вспомнить их. А помогут нам загадки и волшебный экран. Если вы правильно отгадаете загадку, картинка появится на экране.

Затем он раздает картинки с предметов личной гигиены (мыло, зубная щетка, зубная паста, шампунь, мочалка и т. д.) и предлагает, не показывая друг другу, загадать о них загадки. Остальные дети должны их отгадать.

Игра «Можно – нельзя».

Цель: закрепить правила культуры взаимоотношений.

Воспитатель предлагает детям прослушать высказывание

и если они считают, что так можно делать, говорят: «Да, это так». Если этого делать нельзя, говорят: «Нет, это не так». После отрицательного ответа воспитатель уточняет у детей, как необходимо поступить правильно.

При встрече можно здороваться.

Можно толкать товарища.

Можно громко кричать в помещении.

При расставании можно прощаться.

Можно делиться конфетами с друзьями.

Можно отбирать игрушки друг у друга.

Можно уступать место пожилому человеку в автобусе.

Можно перебивав своими вопросами говорящего.

Воспитатель подводит итог высказываниям детей:

Воспитатель: Вы все знаете правила общения. Для того чтобы быть здоровыми, нужно быть вежливыми, заботливыми, внимательными друг к другу. От этого у всех будет хорошее настроение.

Окончание занятия.

Воспитатель: Ребята, чтобы у нас было хорошее настроение, давайте скажем друг другу приятные слова, комплименты.

Игра «Комплименты».

Цель: упражнять в подборе комплиментов.

Дети по кругу говорят друг другу комплименты, пожелания.