План НОД по речевому развитию с использованием технологии деятельностного типа «Хлеб всему голова»

Галина Герман
План НОД по речевому развитию с использованием технологии деятельностного типа «Хлеб всему голова»

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с использованием технологии деятельностного типа.

Тема: «Хлеб всему голова».

Возраст: 5-6 лет.

Интеграция образовательных областей:

Вид: развитие связной речи

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Задачи: Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение правильно подбирать прилагательные к существительному, согласовывать прилагательные с существительным «Речевое развитие».

Совершенствовать понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (загадок, умение пользоваться в речи сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями «Речевое развитие».

Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение составлять последовательный рассказ согласовывать по схеме на тему: «Путешествие зернышка» «Речевое развитие».

Развивать связную грамматически правильную речь, совершенствовать умение правильно согласовывать числительные с существительным «Речевое развитие».

Развивать связную, грамматически правильную речь, совершенствовать умение проговаривать текст, рационально расходовать и своевременно возобновлять запас воздуха во время речи. «Речевое развитие».

Развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий «Физическое развитие».

Развивать воображение и творческую активность при составлении рассказа «Познавательное развитие».

Совершенствовать реализацию самостоятельной творческой деятельности детей в процессе лепки из соленого теста «Художественно-эстетическое развитие».

Методы и приемы:

• Практические (физкультминутка «Колоски», пальчиковая гимнастика «Мышка зернышко нашла», д/у «Один - много», д/и «Какой, какая, какое?», упражнение «Составь рассказ по логическим картинкам»).

• Словесные методы: рассказы детей на тему: «Путешествие зернышка».

• Наглядные: рассматривание иллюстраций в логической последовательности на тему: «Путешествие зернышка»

Материалы и оборудование: Доски для лепки, стеки, солёное тесто, салфетки, фартуки, колпаки.

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Физкультминутка «Колосок», пальчиковое упражнение «Мышка зернышко нашла».

Игровая д/и «Какой, какая, какое?», д/у «Один - много».

Коммуникативная составление рассказов на тему: «Путешествие зернышка», загадывание загадок-рассуждений.

Изобразительная Лепка из соленого теста

Восприятие (художественной литературы и фольклора) Использование художественной литературы

Логика образовательной деятельности.

Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

1 Воспитатель загадывает загадку: Рос сперва на воле в поле

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили

Он в зерно вдруг превратился

Из зерна в муку и тесто,

В магазине занял место.

Что это? Дети отгадывают загадку, выделяют основные признаки Определяют предмет по его признакам, описанным в загадке

2 Воспитатель предлагает отправиться в «хлебный магазин» (на полках

выставлены хлебобулочные изделия-муляжи) Дети называют хлебобулочные

изделия: калач, кулич, пирог, батон, кекс, хлеб, багет, плюшка Используют в речи названия хлебобулочных

изделий, умеют различать и называть их

3 Воспитатель демонстрирует иллюстрации в логической последовательности по теме «Путешествие зернышка» Дети рассматривают иллюстрацию, слушают рассказ об истории возникновения хлеба Усваивают последовательность процесса выращивания хлеба и сбора урожая.

4 Воспитатель предлагает составить рассказ по иллюстрациям на тему: «Путешествие зернышка» Дети составляют последовательный рассказ на тему «Путешествие зернышка» (по схеме - иллюстрации) Сформированы представления о логической последовательности процесса выращивания хлеба, умение составлять рассказ на данную тему

5 Воспитатель загадывает загадку:

Золотист он и усат

В ста карманах сто ребят (колосок) Дети отгадывают загадку, рассуждая Умеют пользоваться в речи сложно-сочиненными и сложноподчиненными предложениями

6 Воспитатель предлагает д/и «Один-много» (на согласование числительных с существительным) числительные 1,3,5, существительные: колосок, поле, зерно Дети составляют словосочетания, называя числительные с существительными Грамматически правильно согласовывают числительные с существительным

7 д/и «Какой, какая, какое?» воспитатель предлагает подобрать прилагательные к слову хлеб Дети подбирают и называют правильно прилагательные, используя слова: вкусный, ароматный, аппетитный, мягкий, пышный, хрустящий, поджаристый Грамматически правильно подбирают прилагательные к существительному

8 Предлагает поиграть и превратиться в колоски для этого нужно надеть шапочки - маски «колосок». Физкультминутка «Колосок». Посажу я в землю хлебное зерно (дети присели).

Из земли поднимется колосом оно (дети поднимаются и поднимают руки).

Много-много зернышек в этом колоске (дети кружатся вокруг себя).

Вот уже лежат они на моей руке (протягиваем ладони вперед).

Посажу их в землю и пойдут ростки (дети присели).

Весело потянутся к солнцу колоски (потянулись, поднялись на носочки).

Не один уже, а вот сколько их растет (взялись за руки в кружок).

Так и буду делать каждый, каждый год (подняли руки).

А однажды на поле гляну поутру (сделали круг большим).

Как один я, столько хлеба соберу (развели руки в сторону).

На моей ладошке хлебное зерно (показали на ладошке зерно).

Посажу-ка в землю пусть растет оно (присели на корточки).

Воспитатель хвалит детей и превращает обратно в детей. Дети надевают шапочки-маски и выполняют движения в соответствии с текстом, проговаривая текст Выполняют движения в соответствии с текстом, проговаривают текст, рационально расходуют и своевременно возобновляют запас воздуха во время речи

9

Воспитатель предлагает детям превратиться в кондитера

Дети одевают фартуки и колпаки

Воспитатель вносит готовое соленое тесто, предлагает детям выполнить пальчиковую игру «Мышка зернышко нашла».

Мышка зернышко нашла

И на мельницу снесла

Намолола там муки,

Испекла всем пирожки:

Мышонку с капустой,

Мышонку с картошкой,

Мышонку с морковкой,

Мышонку с морошкой.

Для большого толстяка

Все четыре пирожка:

С капустой,

С картошкой,

С морковкой,

С морошкой. Дети выполняют пальчиковую игру в соответствии с текстом. Выполняют пальчиковую игру в соответствии с текстом, активизируют мелкую моторику

10 Предлагает детям вылепить из теста хлебобулочные изделия. Дети лепят по своему желанию хлебобулочные изделия. Самостоятельно используют различные приемы лепки. Проявляют инициативность.

11 Воспитатель предлагает рассмотреть поделки. Объединяют все работы в выставку. Умеют работать в коллективе.

Итоговое мероприятие «Чаепитие с хлебобулочными изделиями».

Публикации по теме:

Конспект интегрированной непрерывно-образовательной деятельности «Хлеб — всему голова. Как хлеб к нам на стол пришел» Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 44компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга Конспект интегрированной.

Досуг по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Хлеб — всему голова» Программное содержание: совершенствование знаний детей о значимости хлеба. Формировать знания детей о последовательности выращивания хлеба.

Информационная карта проекта «Хлеб — первая святыня народа» в рамках тематической недели «Хлеб — всему голова!» Информационная карта проекта "Хлеб - первая святыня народа!", посвященного тематической неделе "Хлеб - всему голова!" в подготовительной.

Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи «Хлеб всему голова» Интегрированное занятие в старшей группе по развитию речи на тему: «Хлеб всему голова» Задачи: -закрепить представления детей о выращивании.

Конспект досуга по познавательному развитию в подготовительной группе «Хлеб — всему голова» Конспект досуга по познавательному развитию с использованием технологии развивающего обучения КВН «Хлеб- всему голова!» Цель: расширить.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ТНР «Хлеб — всему голова» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ТНР «Хлеб – всему голова» Дата проведения:.

Конспект НОД с использованием ИКТ с детьми старшей группы «Хлеб всему голова» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы. Тема : «Хлеб всему голова» Интеграция образовательных областей:.

План-конспект НОД «Хлеб — всему голова!» в подготовительной к школе группе План – конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной к школе группе. Тема: «Хлеб-всему голова».

Сценарий ООД по познавательному развитию в подготовительной группе с участием родителей на тему «Хлеб всему голова». Цель: расширение представления о процессе выращивания хлеба, значение хлеба в жизни человека. Задачи: • обобщить и систематизировать знания.

Занятие по развитию речи «Хлеб всему голова» Конспект занятия по развитию речи на тему: «Хлеб всему голова» Программное содержание: Закрепить у детей знания о хлебе – одном из главных.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Профессии и труд
  • Дидактические игры для детей
Автор публикации:
План НОД по речевому развитию с использованием технологии деятельностного типа «Хлеб всему голова»
Опубликовано: 15 марта 2016 в 13:14
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
20 января. День сосулек на МААМ

Перемены погоды в зимнюю пору украшают дома чудесными гирляндами из застывшей воды – ледяными сосульками. В солнечные дни оттепели Это украшение на крышах сопровождает всех нас каждой зимой, добираясь...

19 января. Праздник барашка на МААМ

«Белая овечка, дай шерсти колечко! Дай, овечка, молока. Кашу сварит печка!» — такие детские потешки и песенки есть у многих народов. Ведь милые овечки и барашки соседствуют с человеком тысячи лет. Ученые...

Мастер-класс «Цветы из салфеток»
Мастер-класс «Цветы из салфеток» Воспитатель: Данилкина Т. А . Цель: формировать умение работать с салфетками очень бережно и аккуратно, развивать и...
Фотоотчет о экскурсии в библиотеку
В один из зимних декабрьских деньков, мы с ребятятами отправились на экскурсию в городскую библиотеку. Экскурсия была долгожданная и ребята с интересом...
Беседа с детьми подготовительной группы: «Здоровым быть — себя любить!»
Беседа с детьми подготовительной группы: «Здоровым быть – себя любить! ». Провели в МАДОУ Д/С9 группа №3 " «Здоровым быть – себя любить». Цель: Формирование...