План профессионального самообразования

Белишко Оксана Александровна
План профессионального самообразования

План профессионального самообразования воспитателя Белишко О. А.

на 2020-2021 учебный год

«Сенсорное развитие ребё нка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.»

Венгер Л. А.

Тема самообразования : «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредствам предметной деятельности через дидактические игры»

Пояснительная записка

Публикация «План профессионального самообразования» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Планируя и организуя образовательную деятельность с детьми раннего возраста пришла к выводу, что ранний возраст самое благоприятное время для сенсорного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий. представлений).

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то и приходят на помощь дидактические игры и пособия по сенсорному развитию – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.

Поэтому решила повысить свою профессиональную компетентность в этом вопросе.

Актуальность

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования – «Познавательное развитие» предполагает формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)»

Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Тема актуальна, т. к. ее реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка в зоне ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности. Сенсорный опыт нуждается в дидактической обработке (через дидактическую игру, которая обеспечит использование его на более высоком уровне, а именно обеспечит возможное для ребенка обобщение.

Цель: повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Работа над методической темой по профессионального самообразования поможет нам :

- расширить знания о сенсорном воспитании детей раннего возраста.

- обогатить образовательную среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей)

- образование родителей по данной теме- подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение индивидуальных бесед.

Работа в данном направлении поможет нам:

- научить детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:

-произвольное внимание;

-логическое мышление;

-зрительное и слуховое восприятие;

-память;

-речь детей.

Ожидаемые результаты:

- Систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей раннего возраста средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

- Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.

- Сформированные представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на них.

- Сотрудничество детского сада и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста.

- Родители проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.

- У родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома условия для дидактических игр и правильно подбирать их.

Выход темы:

- консультация для родителей

- консультация для педагогов

- родительское собрание

- картотека дидактических игр по сенсорному развитию для детей раннего возраста

Формы работы с родителями и детьми:

- Родители:

- сотрудничество через консультации,

- беседы,

- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

- Дети:

- специальные занятия по сенсорному воспитанию

- сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, лепке, аппликации

- Дидактические игры на развитие тактильных ощущений

- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета

Работу по данному направлению мы начали с того, что изучили педагогическую литературу, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников.

В ходе реализации мы разработали подборку дидактических игр:

- Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений:

- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:

- Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

Таким образом, этапы нашей работы можно представить следующим образом:

1 этап – информационно-аналитический и методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме

2 этап – проектировочный.

3 этап – творческий. Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков.

4 этап – создание в группе центра по сенсорному развитию и оформление картотеки.

Методическая работа

Формы работы Сроки Форма отчета

Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой Сентябрь 2020г Список литературы

Создание предметно-развивающей среды по восприятию (сенсорике) окружающей ребенка. В течение года. Наличие игр

по сенсорному развитию

Проведение консультации для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры» Январь 2021г. Конспект консультации

Подготовка анкет к анкетированию родителей Март 2021г. Анкета

Работа с детьми

Формы работы Сроки Фома отчета

специальные занятия по сенсорному воспитанию В течение года Фото отчеты

занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки) В течение года Фото отчеты

сенсорное развитие, осуществляемое в процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования, лепке, аппликации В течение года Работы детей и

Фото отчеты

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

- «Волшебный мешочек»

- «Определи на ощупь»

- «Узнай фигуру»

- «Найди пару» Сентябрь – ноябрь 2020г. Картотека

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

- «Найди предмет указанной формы»

- «Найди предмет такой же формы»

- «Какая фигура лишняя?» Декабрь 2020г Картотека

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

- «Сравни предметы по высоте»

- «Самая длинная, самая короткая»

- «Разноцветные кружки»

- «В какую коробку?»

- «Дальше – ближе» Январь -

Февраль 2021 г. Картотека

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета:

- «Какого цвета не стало?»

- «Какого цвета предмет?»

- «Собери пирамидку»

- «Какие цвета использованы?»

Март 2021г. Картотека

Анкетирование родителей Апрель 2021г. Анкета

Отчет по самообразованию Май 2021г.

Работа с родителями

Формы работы Сроки Фотоотчета

Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. В течение года

Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями. В течение года

Подготовить консультацию для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры» Март 2021г. Консультация

Анкетирование родителей Март 2021г. Анкета

Список использованной литература:

1. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М. : Просвещение. 1991– 207с.

3. Венгер Л. А., Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М. : «Просвещение», 1988;

3. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

4. Дидактические игры-занятия в ДОУ : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ

5 Пилюгина Э. Г. «Сенсорные способности малыша» - М. : «Мозаика-Синтез», 2003;