План работы по самообразованию

Галина Черникова
План работы по самообразованию
▼ Скачать + Заказать документы

Воспитатель Черникова Галина Викторовна

Старшая группа МБДОУ детский сад №31

Тема: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через обучения рассказыванию.

Цель: Повышение своего профессионального уровня в работе с детьми старшего дошкольного возраста по развитию связной речи.

Задачи:

1. Изучение методической литературы по теме.

2. Составить перспективный план работы с детьми и родителями.

Публикация «План работы по самообразованию» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

3. Изготовить дидактические пособия для работы с детьми.

Тематический план на 2013-2014г.

Месяц Тема Содержание работы Практический выход

Сентябрь Подбор и изучение литературы по теме. Развитие связной речи через обучению рассказыванию. Памятки для родителей №1

Октябрь Работа над пересказами с использованием опорных схем.

Пересказ рассказов

«Лесной голосок» Г. Скребицкого; «Осень под водой» Н. Сладкова; «Пушок» Г. Скребицкого. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа;

Активизация и обогащение словарного запаса детей. Консультация для родителей на тему:

«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».

Ноябрь Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.

Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня». Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы. Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».

Декабрь Работа по заучивания и выразительному чтению стихов. Самуил Маршак «Круглый год. Январь». Федор Тютчев «Чародейкою Зимою». Сергей Есенин «Берёза».

Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Новый год» Конкурс чтецов. Новогодний утренник.

Январь Работа по составлению рассказа по картине «Северные олени»

Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей. Составление и написание рассказа родителями совместно с детьми дома.

Февраль Работа с загадками. Составление загадок на тему «Зима» Показать роль загадки на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».

Март Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Заюшкина избушка», «Колобок». Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. Показ сказки «Колобок» детям младшей группы.

Апрель Открытый просмотр для воспитателей детского сада.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Рассматривание картинок и выделение ее главных характеристик; составление связного рассказа по серии картинок с опорой на образец воспитателя. Открытый просмотр в МБДОУ

Май Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию. Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико-грамматическими, влияющими на развитие речи детей.