План работы по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего возраста»

Светлана Куропаткина
План работы по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность темы самообразования.

"Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок".

В. Сухомлинский

Как известно, социализация – это усвоение человеком нравственных норм и ценностей, морали, правил поведения в социуме (обществе). Социализация ребенка дошкольного возраста представляет собой длительный и многоплановый процесс, который очень важен для его гармоничного вхождения в общество.

Публикация «План работы по самообразованию „Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего возраста“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Театр, театрализованная деятельность. Самообразование
• Театр. Планы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Адаптируясь к внешнему миру, ребенок постепенно учится вести себя, соответственно правилам социума, примеряет определенную роль, старается найти баланс между требованиями окружающих и собственными потребностями.

Социализация ребенка дошкольного возраста – ответственный и часто трудный процесс. Однако важно понимать, что ее значение огромно для будущей адаптации человека в обществе.

Самый короткий путь социализации ребенка, а также обучения художественному воображению и развитию чувственности – это путь через игру, фантазирование и сочинительство. Театрализованная деятельность – решение данных проблем.

Именно в "театральной игре" осуществляется и интеллектуальное, и эмоциональное, и личностное развитие дошкольника. Кроме того, принимая на себя роли, ребенок учится сочувствовать, сопереживать, понимать взаимоотношения между людьми, решать проблемные ситуации, что также обеспечивает его положительную социализацию.

Я считаю, что тема:" Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста" – в настоящее время является особо актуальной, так как успешная социализация ребенка – это часть его социальной компетентности, означающей готовность ребенка к встрече с новыми социальными ситуациями.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА

НАД ТЕМОЙ САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема: "Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста".

Дата начала работы над темой : 2016.

Предполагаемая дата окончания работы над темой : 2017.

Цель: Повышение своего профессионального мастерства, теоретического уровня и компетентности по данной теме.

Задачи:

1. Приобретение систематических знаний в области социально-речевого развития детей младшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС;

2. Привлечение родителей к проблемам социального развития детей младшего дошкольного возраста и их решению через организацию театрализованной деятельности;

3. Внедрение эффективных педагогических технологий театрализованной деятельности по решению задач социализации в работе с детьми младшего дошкольного возраста и распространение опыта работы среди педагогов МБДОУ.

ЭТАПЫ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СРОКИ ФОРМА

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Выбор темы самообразования (постановка проблемы)

Сбор и изучение учебной, научно-методической литературы

Участие в методических объединениях по данной теме (посещение НОД, мероприятий коллег детского сада, семинаров-практикумов, вебинаров, конференций, мастер-классов, ГМО, просмотр открытых мероприятий, участие в конкурсах по теме самообразования и т. д.) Сентябрь-Октябрь

В течение года

В течение года Обмен информацией с родителями, коллегами

Формирование электронной и методической библиотеки Составление картотеки использованной литературы

Свидетельства, дипломы

2. Определение цели и задач

работы над темой

Создание копилки методических разработок по освоению детьми социального опыта через театрализованную деятельность

Оформление театрального центра "В гостях у сказки"

Подбор игр-инсценировок, стихов, хороводных песен для новогоднего утренника Ноябрь-Декабрь

В течение года Разработка плана самообразования

Формирование картотек театрализованных игр для детей младшего дошкольного возраста

Разработка планов конспектов НОД,

сценариев праздников с включением театральных постановок и других досугов

Оформление папки

"Виды театрализованной деятельности"

Подобрать материал к центру театральной деятельности "В гостях у сказки"

Праздник "В гости к Деду Морозу"

3. Включение театрализованной деятельности в воспитательно-образовательный процесс

Разработка театрально-игровой деятельности к мероприятию "Коляда, коляда – отворяй ворота"

Организация кружковой работы с детьми по теме самообразования

Привлечение родителей к процессу театрально-игровой деятельности в условиях ДОУ и вне Январь-Февраль

В течение года Использование в практической деятельности игр-драматизаций, мини-сценок, имитационных упражнений, мимических этюдов и других форм работы

Развлечение "Коляда, коляда – отворяй ворота"

Разработка программы театрального кружка

Проведение индивидуальных и подгрупповых консультаций с родителями

Активное участие родительской общественности в подготовке спектаклей: создание реквизитов, оформление декораций

Составление рекомендаций для родителей по использованию и проведению театрализованных игр дома

Мастер-класс для родителей "Театрализованные этюды, как средство формирования социальных навыков у детей дошкольного возраста"

4. Подведение итогов

Отбор диагностического инструментария для определения уровня социального развития детей

Разработка досуга "Встреча с весной" (Масленица)

Оформление результатов

работы по теме

Представление материалов Март-Апрель Проведение сравнительной оценки социально-личностного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях театрализованной деятельности

Досуг "Встреча с весной" (Масленица)

Составление отчета о проделанной работе по теме

Оформление фото альбома о проведенных мероприятиях

Презентация отчета о проделанной работе по теме самообразования

Презентация дизайна и наполняемости театрального центра

5. Использование опыта самим педагогом в процессе

дальнейшей работы

Распространение опыта среди родителей, коллег

Обмен опытом в интернете на сайтах Май Открытое мероприятие – театральное представление "Что за прелесть, эти сказки!"

Беседы с родителями и коллегами по обмену опытом Оформление консультаций для родителей, коллег

Сообщение из опыта работы "Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста"

Мастер-класс для педагогов по теме: "Театр своими руками"

Размещение материалов в сети Интернет, публикация статей, разработка методических рекомендаций

Практическая реализация темы по самообразованию :

Принятие участия:

В проведении праздников, досугов: "Золотая осень, в гости просим", "День Матери", "В гости к Деду Морозу", "Наши защитники"; "Хлеб всему голова", "Коляда, коляда – отворяй ворота", "Встреча с весной" (Масленица, "Сказочные друзья", "Как у наших у ворот".

Вернисаж/ выставка:

Фотографий детей в процессе работы театрального кружка;

Фотографий творческой работы с родителями.

Проведение мастер-классов:

Мастер-класс для педагогов по теме: "Театр своими руками";

Мастер-класс для родителей "Театрализованные этюды, как средство формирования социальных навыков у детей дошкольного возраста".

Подготовка и проведение:

Анкетирования "Насколько театрален ваш ребенок";

Консультаций для родителей по темам: "Успешная социализация личности средствами театрализованной деятельности", "Значение театра в жизни ребенка", "Театр в детском саду", "Театр – наш друг и помощник", "Сочиняем сказку";

Открытого мероприятия – театральное представление "Что за прелесть, эти сказки!".

Выступление:

Сообщение из опыта работы "Театрализованная деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста";

Презентация дизайна и наполняемости театрального центра "В гостях у сказки";

Презентация отчета о проделанной работе по теме самообразования.

Оформление:

Памяток, буклетов, папок-передвижек для родителей по темам: "Рождественские забавы для детей (инсценировка рождественского вертепа)", "Сказка - ложь, да в ней намек. ", "Разные эмоции", "Организация домашнего театра";

Папки "Виды театрализованной деятельности";

Рекомендаций для родителей "Театрализованные игры дома";

Фотоальбома "Театрализованная деятельность в первой младшей группе" (работа театрального кружка);

Оформление уголка для родителей "Развитие у детей навыков сценического искусства";

Картотеки "Театрализованные игры для детей младшего дошкольного возраста", "Игры-драматизации", "Имитационные упражнения".

Пополнила в ПРС группы:

Театральный центр "В гостях у сказки" :

уголок "Петрушкин театр";

уголок "Наряжайка";

уголок "Книжкин дом";

Музыкальный центр.

Используемая литература.

1. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду : Игры, упражнения, сценарии. – М. : ТЦ Сфера, 2003. (Серия "Вместе с детьми").

2. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. – М. : Просвещение, 1991.

3. Гришаева Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. – М. : Вентана – Граф, 2015.

4. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.

5. Кулигина Е. А., Кислякова Е. В. Коммуникативные способности дошкольников как фактор социальной адаптации. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г. Москва ТЦ "Сфера".

6. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников дошкольного учреждения. -: М. : ТЦ "Сфера", 2003.

7. Маханева М. Д. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985г.

8. Поляк Л. Я. Театр сказок : сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. - СПб. "Детство-пресс", 2008.

9. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Сост. Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. Худ. Г. Соколов, В. Куров. - Ярославль: "Академия развития", 2007.

10. Сертакова Н. М. Игра как средство социальной адаптации дошкольников, 2009.

11. Трусова Е. Л. Взаимосвязь изобразительной и театрально-игровой деятельности в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста : Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1986. 24с.

12. Энциклопедия детского фольклора: Серия: "Моя первая книга". - М. : Белый город, 2008 г.

13. Ресурсы интернета.