План реализации образовательной области «речевое развитие» в деятельности детей в среду, на 1 неделе октября

Ирина Гареева
План реализации образовательной области «речевое развитие» в деятельности детей в среду, на 1 неделе октября

В среду на первой неделе октября запланировано

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему: «Я и моя семья?»

Цель: Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка, воспитывать умение подбирать нужные слова. Активизировать словарь.

№ 2. Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Публикация «План реализации образовательной области „речевое развитие“ в деятельности детей в среду, на 1 неделе октября» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Планирование на октябрь
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки

Цель: Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, обогащать словарный запас, активизировать соответствующие слова и обороты.

№ 3. Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Продолжать учить называть и различать посуду. Развивать связную и диалогическую речь.

№ 4. Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Цель: Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. С целью запоминания повторно проговаривать один и тот же речевой элемент в течение недели (потешка).

№ 5. Познавательная деятельность. Конструирование.

Цель: Учить конструировать машину из разных строителей и лего.

Развитие речи происходит за счет закрепляя названия частей машины. Игровые ситуации способствуют развитию связной речи.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Речевое развитие происходит за счет активизации в речи детей существительных и прилагательных, знакомства с произведением-перевертышем.

№ 7. Сюжетно-ролевая «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».

Цель: Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков. Закреплять навыки пользования инициативной речью, совершенствовать разговорную речь, обогащать словарный запас.

№ 8. Физическое развитие

Цель: Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча. Посредством игр и упражнений происходит развитие связной речи и активизация словаря.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: растения осенью.

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе. Обогащать словарный запас.

№ 2. Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Цель: Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

№ 3. Труд в природе: сбор семян.

Цель: Научить детей собирать семена для последующей посадки их весной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивать семена разных цветов. Учить строить варианты построения предложения при ответе на вопросы.

№ 4. Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции. Способствовать развитию связной речи.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Цель: Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении змейкой, останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость. Активизировать словарь посредством игр и упражнений.

№ 6. Самостоятельная деятельность детей, игры спортивной площадке, паровозе, кораблике.

Цель: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь. Развивать связную и диалогическую речь.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ветром.

Цель: Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Освоение слов в их обобщенных значениях. Совершенствовать разговорную речь.

№ 2. Подвижная игра «Догони свою пару».

Цель: Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность. Способствовать развитию связной речи.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Цель: Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от земли, удерживать равновесие, развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах. Учить ездить друг за другом, сохраняя дистанцию. Закреплять навыки пользования инициативной речью.

№ 4. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Цель: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Театрализованная игра «Кошкин дом».

Цель: Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Цель: Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять ее смысл.

№ 3. Игра с пением песни «Веселые музыканты» (слова Ю. Островского, музыка Е. Тиличеевой).

Цель: Развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве. Обогащение словаря, формирование грамматического строя языка.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: НОД включает чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» и беседу по его содержанию, активизацию в речи существительных и прилагательных. Организованное слушание направлено на работу с явлением произведения-перевертыша; Речевое развитие происходит за счет общения, используя словарный запас.

Социально-коммуникативное развитие:

В процессе игр большое внимание обращаю на взаимоотношение между детьми и взрослыми, закрепляю навыки культуры поведения и общения, учу детей элементарно договариваться о совместных действиях, поделиться игрушками, использовать мирные способы разрешения конфликтов в игре и стремиться к согласованным действиям.

Физическое развитие: В это время происходит неорганизованное речевое развитие за счет активизации слов, связанных с определенными физическими упражнениями (ходьба, приставной шаг, перешагивания, прыжки, подвижные игры и т. д., ребенок постоянно слышит грамматически правильную речь;

Познавательная деятельность. Конструирование

В процессе этой организованной деятельности идет речевая работа над обогащением словарного запаса связанным с транспортом и строительным материалом.

Художественно-эстетическое развитие:

В это время дети самостоятельно рисуют, конструируют, рассматривают вместе с воспитателем иллюстрации к сказкам, музицируют.

В совместной деятельности в течение всего дня проходит непосредственная работа над расширением активного и пассивного словарей ребенка, над умением правильно произносить слова, строить предложения, передавать голосом эмоции, использовать слова вежливости.

Планируя речевое развитие в группе, методически грамотно распределяю деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого ребёнка в отдельности.