План театрализованного кружка «Сказочный сундучок» в средней группе

Мария Голубева
План театрализованного кружка «Сказочный сундучок» в средней группе

План театрализованного кружка «Сказочный сундучок»

в средней группе

Цель — Развитие коммуникативно-творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Воспитательные:

1. Воспитывать (развивать) устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности.

Образовательные:

Публикация «План театрализованного кружка „Сказочный сундучок“ в средней группе» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Сказки. Планирование по теме сказок
• Средняя группа
• Сценарии по сказкам
• Театр. Кружковая работа
• Театр. Планы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театральные студии и кружки для детей. Планы, программы
• Темочки

2. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика) в этюдах, драматизациях, в песенных и танцевальных импровизациях.

3. Пополнять и активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

4. Развивать внимание, память, мышление, воображение детей.

5. Знакомить с разными видами театров (кукольный, настольный, пальчиковый, ролевой);

6. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки;

7. Развивать музыкальный слух.

Программа предполагает проведение два занятия в месяц во второй половине дня-15: 30-15:55. Продолжительность занятия: 20-25 мин.

Деятельность проводится в форме игры:

-Игровые упражнения;

-Этюды;

-Игра-драматизация;

-Сюжетно-ролевая игра.

Структура занятия:

1. Приветствие

2. Творческая мастерская

3. Знакомство с театром

4. Культура и техника речи

5. Работа над спектаклем

С момента решения о начале постановки спектакля в группе (не раньше, чем через 2 месяца занятий) добавляются еще 30 минут на репетиции (1 раз в неделю - групповые и 1 раз в неделю — индивидуальные).

Методы работы педагогов с детьми:

- игры

- упражнения;

- этюды;

- игры-импровизации;

- инсценировки;

- игры-хороводы;

- спектакли.

- объяснение

- рассказ и рассказ детей

- чтение воспитателя

- показ

- личный пример

- беседы

Перспективно-тематический план :

Сентябрь

1. Теоретическое Тема. Знакомство с понятием театр : кукольный театр «Репка», ТЮЗ, драматический театр (показ слайдов, картин, фотографий) .

Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

2. Теоретическое Тема. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).

Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

Октябрь

1. Практическое Тема. Сюжетно – ролевая игра «Театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя») ; воспитывать дружеские взаимоотношения.

2. Теоретическое Тема. Просмотр кукольного театра «Репка» (вместе с родителями) .

Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к сценическому творчеству; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру.

Ноябрь

1. Теоретическое Тема. Знакомство с видами театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо) .

Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.

2. Практическое Тема. Ритмопластика.

Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами; развивать двигательные способности: ловкость, гибкость, подвижность; учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом.

Декабрь

1. Практическое Тема. Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

Цель: развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

2. Практическое Тема. Психогимнастика.

Цель: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты) ; развивать умение переключаться с одного образа на другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка.

Январь

1. Практическое Тема. Чтение русской народной сказки «Репка». Работа над речью (интонация, выразительность) .

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

2. Практическое Тема. Инсценировка р. н. с. «Репка».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

Февраль

1. Практическое Тема. Знакомство с понятием «ролевой диалог».

Цель: развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи; воспитывать уверенность.

2. Практическое Тема. Техника речи.

Цель: развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.

Март

1. Теоретическое Тема. Чтение р. н. с. «Лиса и журавль».

Цель: развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Игровые упражнения.

2. Практическое Тема. Драматизация р. н. с. «Лиса и журавль»

Цель: вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Апрель

1. Теоретическое Тема. Сказка «Теремок». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

2. Практическое Тема. Репетиция спектакля по сказке «Теремок».

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас.

Май

1. Практическое Тема. Репетиция спектакля по сказке «Теремок».

Цель: продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, исполнительские умения, через подражание повадкам животных их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным.

2. Практическое Тема. Показ спектакля по сказке «Теремок» (для родителей)

Цель: совершенствовать навыки владения пальчиковым театром; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества.

Формы подведения итогов:

-Театрализованные представления;

-Досуги;

-Участие в конкурсах по театрализованной деятельности.

Реализация данной рабочей программы предполагает взаимодействие с семьями воспитанников и совершенствование педагогического мастерства педагогов.

Самые главные ценители театральных постановок, восторженные почитатели талантов маленьких актеров - это их родители. Только при тесном взаимодействии семьи и детского сада театрализованная деятельность будет успешной. ДОУ должно быть открытой системой – родители должны иметь возможность прийти на занятие, чтобы понаблюдать за своим ребенком. А педагоги должны быть готовы к позитивному взаимодействию, оказывая им необходимую консультативную помощь.

В процессе творческого взаимодействия с ребенком педагог прежде всего озабочен процессом воспитания, а не обучения, А воспитание детей включает и воспитание их родителей, что требует от педагога особого такта, знаний и терпения.

Основными формы работы с родителями:

• Беседа – консультация (о способах развития способностей и преодоления проблем конкретного ребенка)

• Выставки (фото выставки, выставка детских работ, выставка рисунков)

• Совместные творческие вечера (родители привлекаются для постановки спектаклей, для участия в конкурсах чтецов «Расскажем стихотворение вместе»)

• Творческие мастерские (именно здесь родители и педагоги делятся опытом, совместно подготавливают материал для досугов детей)

• Анкетирование

• Совместные спектакли

• Совместные театральные праздники (по инициативе родителей)

• Дни открытых дверей

• Совместные литературные вечера

Формы театрализованной деятельности :

• Спектакли с участием родителей.

• Театральные праздники для детей разного возраста и разных возможностей (совместная организация педагогов разных структурных подразделений детского сада).

• Семейные конкурсы, викторины.

• День открытых дверей для родителей.

• Мастер-классы и семинары-практикумы «Театральная мастерская».

• Консультации для родителей

Темы для консультаций

• «Как правильно разучивать стихи?»

• «Театр в жизни вашего ребенка.»

• «Как организовать домашний театр?»

• «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через театральные игры»

• «Развитие выразительности речи посредством театрализованной деятельности»

План взаимодействия с родителями

Сроки Тема Форма проведения Ответственный Помощь родителей

1 квартал

«Роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей» Стендовая информация

Музыкальный руководитель Изготовить ширму-телевизор

2 квартал «Мои любимые герои» Выставка рисунков Воспитатель Пальчиковый театр (вязаный, шитый-флис, бумажный

3 квартал «Вещи нашего края»

Совместная экскурсия Музыкальный руководитель Пальчиковые игрушки

4 квартал «Знаете ли вы своего ребёнка?» Анкетирование Воспитатель Фланелеграф

Театр картинок

Помимо всего выше перечисленного, родители привлекаются к изготовлению костюмов, декораций, атрибутов, афиш.

Список литературы

1. Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников», Москва, «Посвещение», 1991г.

2. Алексеевская Н. «Домашний театр», Москва, «Лист», 2000г.

3. Бартрам Н. «От игрушки к детскому театру».

4. Выготский. Л. С. «Воображение и творчество в детском возрасте», Москва, «Просвещение», 1991г.

5. Т. Н. Караманенко «Кукольный театр – дошкольникам», Москва, «Просвещение», 1982г.

6. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.

7. Мерзлякова С. И. Волшебный мир театра. М., 2002.

8. Мирясова В. И. «Играем в театр», Москва, «Гном-Пресс», 1999г.

9. Петрова Т. И. ,. Сергеева Е. Я, Петрова Е. С “Театрализованные игры в д/с Москва “Школьная пресса” 2000 г.

10. Синицина Е. «Игры для праздников», Москва, «Лист», 1999г.

11 Тихомирова Л. Ф. «Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников», Ярославль, «Академия Развития», 1999г.

11 Шипицына Л. М. «Азбука общения», Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 1998г.

13. Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий центр «Сфера» Москва, 2007.

14. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.

15. Петрова Т. И., Сергеева Е. А., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.

16. Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр». – М., АРКТИ, 2000г.

17. Эйнон Д. «Творческая игра». – М., Педагогика – Пресс, 1995 г.

Журналы «Дошкольное воспитание» : № 1/95г., №8, 9, 11/96г., № 2, 5, 6, 7, 9, 11/98г., №5, 6, 10, 12/97г., № 10, 11/99г., № 11/2000г., № 1, 2, 4/2001г.

Журналы «Ребенок в детском саду» : № 1, 2, 3, 4/2001г.

Журнал «Секреты кукольного театра», № 1/2000г.