Планирование тематических недель на летний оздоровительный период

Виктория Устимчук
Планирование тематических недель на летний оздоровительный период

ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД :

ИЮНЬ

2.06.-6.06.14 г.

«Детство – это я и ты»

9.06.-13.06.14 г.

Неделя безопасности

«Красный, желтый, зелёный»

16.06.-20.06.14 г.

«Путешествие по сказкам»

23.06.-27.06.14 г.

«Что такое хорошо, и что такое плохо»

ИЮЛЬ

30.06-04.07.14 г.

«Папа, мама, я – дружная семья»

07.07.-11.07.14 г.

Неделя безопасности

«Правила поведения при пожаре»

14.07.-18.07.14 г.

«Моя любимая игрушка»

21.07.-25.07.14 г.

Публикация «Планирование тематических недель на летний оздоровительный период» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Лето
• Лето. Планирование в летний период, тематические недели
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2015

«Юморина»

28.07.- 01.08.14 г.

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

АВГУСТ

04.08.-08.08.14 г.

«Земля наш общий дом»

11.08.-15.08.14 г.

«Юный следопыт»

18.08.-22.08.14 г.

«Здоровое питание – здоровая жизнь»

25.08.-29.08.14 г.

«Люби и знай свой край»

Задачи по направлениям развития:

1. Познавательно-речевое развитие:

- содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;

- формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);

- развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;

- продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.

2. Физкультурно-оздоровительное :

- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

- формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

- знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

3. Художественно-эстетическое:

- продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;

- формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности

4. Социально-личностное:

- воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость

- формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице

- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей

- обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на цветнике и огороде