Дарья Якименко
Конспект занятия в старшей группе «По страницам Красной книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия в старшей группе
«По страницам красной книги»
Цель: формировать у детей ответственное и доброе отношение к природе; сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.
Публикация «Конспект занятия в старшей группе „По страницам Красной книги“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2020
Задачи: познакомить детей с Красной книгой и отдельным представителем животного мира; продолжать знакомить с правилами поведения на природе; развивать умение внимательно слушать; развивать любознательность, логическое мышление, связную речь; прививать любовь и бережное отношение к природе; формировать навыки поведения в природе;
Оборудование:
Картинки, изображающее редких и исчезнувших животных и растения
Предварительная работа:
-беседы о Красной книге и ее значении
-рассматривание иллюстраций животных, растений, птиц Красной книги
-наблюдения в природе
-чтение стихотворений о природе
Ход занятия:
Ребята, в нашем крае очень много разных растений и животных. Давайте вспомним, какие растения растут у нас? Какие животные обитают в нашем крае? (Ответы детей).
Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).
Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но есть недобрые люди, которые нарушают этот закон. Часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.
Задумались люди, как остановить это безобразие. Вот и решили создать Красную книгу. Почему именно Красную, а не какого-либо другого цвета? (Ответы детей).
- Красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!».
-Дети, как вы думаете, о какой беде идёт речь?
(Ответы детей) исчезнут животные и растения.
-Правильно, молодцы! А если все это погибнет, то нам хорошо будет жить на этой планете?
(Ответы детей) нет, мы не услышим пение птиц, не будет красивых деревьев и цветов. А если не будет деревьев, то людям нечем будет дышать. Ведь именно они обогащают нашу планету кислородом.
- Какие вы молодцы! Ребята, подскажите мне, о какой такой Красной книге мы вспомнили?
(Ответы) Красная книга, где занесены животные и растения, которым угрожает опасность.
-Взгляните на эти картинки. (Показ). На них изображены животные, птицы, насекомые, которые нуждаются в защите. Кого вы узнаёте на этих картинках? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»
Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла? Птиц. В коробку с зайцем? Зверей. В коробку с колокольчиком? Растения
-Ребята, а как вы думаете, охранять нужно только тех животных, птиц и растения, которые в Красной книге?
Охранять нужно всех на нашей планете. Как нужно вести себя в лесу. (Ответы детей)
Игра Что было бы, если из леса исчезли…
Дид. задача: закреплять знания о взаимосвязи в природе.
Ход игры: воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?
Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.
Физ. минутка
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг. (ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг!
(Потягивание руки в стороны)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковер
И направо и налево (Наклонится и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот- правой ступни левой рукой).
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивания –руки вверх)
Отдохнуть вы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся)
- Ребята, я предлагаю вам вспомнить и побеседовать о Красной книге, но не просто о Красной книге, а именно о животных, занесенных в эту книгу.
- Ребята, а как мы можем помочь и спасти животных от вымирания?
(Ответы детей) создают специальные национальные заповедники.
- Скажите, чем заповедник отличается от зоопарка?
(Ответы детей) в зоопарке животные содержатся в клетках, а в заповедниках они живут по всей территории
-Молодцы ребята!
А сейчас я хотела бы вам предложить попытаться спасти животных, которых остается все меньше и меньше на нашей планете. Это бурый медведь. (показывается плакат с изображением бурого медведя и вспоминает с детьми где живет бурый медведь? Чем питается? Какую пользу приносят людям)
Загадки о животных из красной книги.
Он красивый, как огонь,
С черными полосками,
Очень грозные клыки,
Лапы, когти – велеки! (Тигр)
***
Среди льдин рыбешку ищет
А пловец- каких не сыщешь!
До чего же зверь хорош
Гладкий сильный этот (Морж)
***
Вновь играя и шаля
Перед носом корабля
Над водой мелькают спины
Мчатся шустрые (Дельфины)
***
Погоняемый кнутом,
Мчится в упряжи, потом
Травку щиплет целый день
Стройный северный (Олень)
***
Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой
Любит шишки, любит мед
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь).
- А сейчас давайте все вместе сделаем аппликацию «Бурый медведь».
Самостоятельная деятельность детей (аудиозапись)
В процессе работы В. наблюдает за ходом работы, оказывает помощь при необходимости, обращает внимание на осанку детей.
После завершения работы, дети вешают картинки своих медвежат на плакат с изображением планеты.
Выставка
- Молодцы ребята. Отличный у вас получились медведи. Ребенок читает отрывок стихотворения
Мы –друзья природы)
Будем мы природу любить, оберегать.
Будем взрослым в этом помогать
Беречь поля, леса и реки,
Чтоб сохранилось все на свете!
– Ребята! Вы – молодцы! Так хорошо отвечали. Скажите, о какой очень важной книге мы сегодня говорили и для чего она? Вам понравилось сегодня наше занятие?
