Подгрупповая непосредственно организованная деятельность по автоматизации звука [Р] в слогах, словах (5 фото)

Наталия Поникаева
Подгрупповая непосредственно организованная деятельность по автоматизации звука [Р] в слогах, словах

Цель. Автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

Задачи

1. Коррекционно – обучающие:

- автоматизация звука в слогах, словах;

- формировать лексико - грамматический строй;

- уточнить словарь по теме «День космонавтики»;

- учить детей точно и полно отвечать на вопросы.

2. Коррекционно – развивающие:

- развитие артикуляционной моторики и орального праксиса;

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- развитие логического мышления, внимания, памяти;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

Публикация «Подгрупповая непосредственно организованная деятельность по автоматизации звука [Р] в слогах, словах» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2015

3. Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать интерес к НОД через использование занимательных упражнений, активность;

- воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: зеркала, профиль артикуляции звука [Р], картинки с изображением артикуляционных упражнений, иллюстрации: портрет Ю. А. Гагарина, ракеты, указка, массажные коврики «травка», вырезанные из бумаги ракеты, цветные кружочки, клей - карандаш, салфетки.

Ход деятельности

I. Организационный момент

Введение в тему с помощью иллюстраций.

- Посмотрите на мольберт. 12 апреля 1961 года на космическом корабле «Восток» Ю. А. Гагарин совершил полет в космос. С тех пор каждый год 12 апреля наша страна отмечает «День космонавтики».

Сообщение темы НОД.

- Сегодня мы будем произносить звук [Р] в слогах, словах. И поговорим о космосе.

II. Основная часть

1. Беседа о космосе.

- На какой планете мы живем?

- Сейчас мы с вами отправимся в космос.

- Кем мы будем в полете? (Космонавтами, астронавтами.)

- Где стартуют космические корабли? (с космодрома.)

- Внимание! Приготовились к полету. Обратный отчет: 5, 4, 3, 2, 1 – пуск!

- Мы находимся в состоянии невесомости. (Воспитанники изображают разные позы в состоянии невесомости.)

- Посмотрите в иллюминатор, что вы там видите?

- Пора возвращаться на Землю. К полету готовы?

- Вот и Земля.

2. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Ветерок».

- Давайте покажем, как дует ветер. Делаем вдох носом и дуем, щеки не надуваем.

3. Артикуляционная гимнастика.

- А теперь давайте вспомним упражнения, которые делали с губами и язычком.

Упражнения: «Заборчик», «Окошко», «Грибок», «Гармошка», «Дятел» ( поднять язык за верхние зубы и постучать: «тдд – тдд – тдд»).

4. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам.

- губы растянуты в улыбке;

- зубы на некотором расстоянии друг от друга;

- кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует;

- по середине язычка идет сильная воздушная струя, которую мы ощущаем на ладони.

5. Физкультминутка

Произнесение изолированного звука[Р].

- Давайте покажем, как летит ракета (Воспитанники произносят звук : «Р-Р-Р-Р-Р» и бегут по кругу.

Карусели, карусели,

В ракету мы сели

И полетели, и полетели.

6. Произнесение звука [Р] в слогах и словах с использованием массажных ковриков «травка».

Ра - ра - ра - ракета

Ра - ра - ра - радуга

Ро - ро - ро - космодром

Ро - ро - ро - аэродром

Ру - ру - ру - поутру

Ры - ры - ры - горы

7. Прямой и обратный счет до 10 со словом : ракета (согласование числительных с существительными).

- Одна ракета, две…

8. Работа по развитию звукового анализа и мелкой моторики.

Составление звуковой схемы слова с использованием цветных кружочков (синий цвет – твердый согласный звук, зеленый – мягкий согласный звук, красный цвет – гласный звук).

- Посмотрите на столе лежат ракеты. Возьмите себе ракету. Сейчас мы с вами для нее будем приклеивать разноцветные окошки.

- Какой первый звук в слове ракета? (Звук [Р].)

- Каким цветом мы обозначим звук [Р]? (Синим.)

- Возьмите кружок синего цвета и приклейте на ракету.

- Какой второй звук в слове ракета? (Звук [А].)

- Каким цветом мы обозначим звук [А]? (Красным.)

- Возьмите кружок красного цвета и приклейте на ракету.

(Воспитанники составляют звуковую схему слова и приклеивают все кружочки на ракету).

III. Подведение итога (рефлексия)

- Покажите, какие красивые ракеты у вас получились.

- Ребята, скажите, о чем сегодня мы беседовали?

- Какой звук произносили?

- Молодцы!