Подгрупповое занятие с детьми младшего возраста по ФЭМП «Три медведя» (10 фото)

Ильмира Асанова
Подгрупповое занятие с детьми младшего возраста по ФЭМП «Три медведя»

Задачи:

Образовательные: учить сравнивать предметы по длине, обозначая результаты сравнения, словами «длинный, короткий», закреплять основные признаки предмета (цвет, форму, умение различать контрастные по величине предметы, сравнивать группы предметов путем составления пар)

Развивающие: развивать конструктивный праксис, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость, ….

Ход НОД:

1. Орг. момент

Публикация «Подгрупповое занятие с детьми младшего возраста по ФЭМП „Три медведя“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• «Три медведя», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017

- Ребята, какое у вас настроение? Хорошее? Сегодня к нам в гости пришла сказка. А какая это сказка, мы с вами сейчас попробуем отгадать:

Возле леса на опушке,

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки? (три медведя)

Молодцы, ребята! Мы оказались в лесу!»

2. Психогимнастика «В лесу»

- Представьте, что мы с вами гуляем в лесу. Давайте пошагаем! Раз, два, три! Поднимем повыше ножки, чтобы переступить через пеньки и камешки! Здорово, молодцы! А что это? Это же настоящий мостик, ведущий к домику медведей! Подойдём ближе.

3. Упражнение «Волшебный мостик»

Чтобы к домику пройти,

Надо через мостик перейти.

- Дети, посмотрите, а мостик-то сломан! Нужно его починить! Давайте подберем фигуру для каждого отверстия.

- Теперь мост готов – можно отправляться в путь!

(Дети идут по мостику к домику трех медведей).

4. Конструирование ступенек

-Ребята, мы попали в гости к трем медведям.

- Как зовут папу, маму медвежонка? (Ответы детей).

- Медведи пришли из леса, хотят отдохнуть, но не могут войти в дом, ступеньки дома трех медведей сломались.

- Давайте поможем Михаилу Ивановичу построить новые ступеньки.

- У вас на столе лежат детали конструкторы, сделаем из них лесенку.

- Скажите детали все одинаковые или разные? Сравните между собой синюю и желтую. Какая длиннее?

- А теперь синию и красную? (ответы детей)

- Какая самая длинная? (синяя)

- Самая короткая? (красная)

- Какого цвета мы сделаем нижнюю ступеньку? Какого среднюю, верхнюю?

- А теперь сложим все ступеньки возле дома, чтобы получилась широкая лестница!

- Я думаю медведям понравились новые ступеньки и они теперь попадут в дом.

5. Дидактическая игра: «Рассади медведей»

- Ну вот медведи уже дома! Они очень устали, пока гуляли в лесу, хотят посидеть.

- Это у них гостиная. Что вы видите в ней? (ответы)

- Давайте рассадим медведей!

(Детям предлагаются карточки со стульями и медведями. Дети раскладывают их по размеру.)

- На какой стул вы бы посадили Михаила Ивановича (Ответы, Настасью Петровну, Мишутку?

- У кого из медведей самый высокий стул, самый низкий?

- Скажите, чего больше стульев или медведей? (Поровну).

- Медвежонок-непоседа слез со стула.

- Скажите чего больше медведей или стульев?

- На сколько?

- Как сделать, чтобы их было поровну?

(Посадить медвежонка на стуле).

- Ну вот, медведи сели на стулья за столом, поели и решили поспать.

6. Дидактическая игра: «Комната для мишутки»

Отправились медведи в спальню.

- Сколько кроватей? (Две)

- А медведей сколько? (Три)

- Кому не хватает кровати? (Мишутке)

- А поместится кроватка Мишутки в спальне? (Нет)

- Что же делать?

- Дедушка Медведь построил для своего внука новую комнату – детскую. Посмотрите, какая она светлая и просторная. (Учитель демонстрирует макет комнаты)

- Но она совсем пустая. Чего в ней не хватает (Мебели)

- Посмотрите, какая мебель есть для Мишутки (Учитель выкладывает на столе предметы игрушечной мебели).

- Давайте расставим эту мебель в комнате! (На макете комнаты дети расставляли предметы игрушечной мебели, закрепляя пространственные отношения «справа», «слева», «спереди», «сзади», «около»).

- Ну, что, молодцы! Помогли Мишутке!

7. Пальчиковая гимнастика.

- Давайте расскажем, какая получилась комната у Мишутки!

Полюбуйтесь-ка, друзья

Для Мишутки - комната

Это стол, это стул

Вот на кресле кот уснул.

Вот кровать, чтобы спать

А диван, чтоб отдыхать,

А в шкафу на полке

Он сложил футболки

8. Физминутка

- Мы помогли медведям и нам пора отправляться назад.

- Скажите, а вам понравилось в гостях у медведей? - А какие были медведи?

- Давайте покажем какие были медведи.

Три медведя шли домой

(Дети шагают вперевалку)

Папа был большой-большой

(Подняли руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом

(Руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто

(Присесть)

Очень маленький он был

(Присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил

(Встать, руки перед грудью сжать в кулак)

9. Итог НОД:

- У кого в гостях мы сегодня побывали?

- Как мы помогали медведям?

- Вам понравилось помогать?

- У вас хорошее настроение?

(Дети прощаются с гостями).