Конспект ООД «Образование и состав числа 7, цифры 7»

Хаять Чеколдаева
Конспект ООД «Образование и состав числа 7, цифры 7»

Задачи

повторить порядковые числительные от 1 до 7, цифры 1-7;

закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, которые связываются с разбиением на части групп из шести предметов;

закрепить умение детей составлять равенства и неравенства;

закрепить знание детей о последовательности дней недели;

закрепить умение детей находить сходство и различие фигур, составлять задачу по картине и решить её.

Развивающие: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.

Публикация «Конспект ООД „Образование и состав числа 7, цифры 7“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 7. Состав числа семь, счёт до семи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021

Воспитательные: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

Демонстрационный материал:игрушка – поезд с пятью вагончиками, изображения животных : мишки, зайца, лисы, енота, барсука, белки; цифры 1 – 7; модель числовой оси (1-7, картинка: домик с замком, напоминающим цифру 7; «письмо» зайца, знаки =, +, -, <, >, 4 геометрические фигуры, заштрихованные по разному, модели фишек домино, картина для составления задачи.

Раздаточный материал:красные и зелёные кружки по 7 штук на каждого ребёнка, картинки мальчиков с кудряшками (7) на голове, модели фишек домино на каждого ребёнка, мелкие игрушки (грибы, ягоды) по 7 штук на каждого, цифры от 1 до 7, знаки =, +, -, <, >.

Ход ООД

1. Организационный момент.

Дети входят в группу под музыку.

Воспитатель: Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!

2. Основная часть.

Знакомство с числом и цифрой7.

а) Игра «Поезд»

Воспитатель: Ребята, сегодня у лесных жителей праздник – День леса. Они решили устроить на лесной полянке пикник. Но добраться до поляны можно только на поезде. На каждой станции живёт какой-нибудь зверь. Наш поезд должен доставить на пикник каждого из них.

-Итак, паровозик отправляется. Кого мы возьмём на первой станции?

-Мишку.

-Яна, возьми мишку и посади в первый вагон нашего поезда.

-В каком направлении должен двигаться наш поезд, чтобы попасть на станцию 2: влево или вправо?

-Вправо.

-Почему?

-Потому что при движении по числовой оси вправо, число увеличивается, а при движении влево – уменьшается.

-Отправляемся дальше. Приехали! Кого возьмём на второй станции?

-Белку. В какой по счёту вагон посадим белку?

-Во второй.

-Как получилось число 2?

-К 1+1.

-Дальше отправляемся. Кого возьмём на третьей станции?

-Барсука.

-Как получилось число 3?

-К 2+1.

-Поехали дальше. Кого возьмём на 4-ой станции?

-Лису.

-В какой по счёту вагон посадим лису?

-В 4-ый.

-Двигаемся дальше. Кого возьмём на 5-ой станции?

-У енота.

-Енота посадим в 5-й вагон.

-Как получилось число 5?

-К4+1.

-На сколько число 5 больше 4-х?

-На 1.

-Значит, каждое следующее число на 1 больше предыдущего.

-Ребята, а как же нам добраться до лесной полянки? Там в избушке у зайца припасены всякие лакомства для пикника.

-Надо ещё одну станцию проехать.

-Какой она будет по счёту?

-6-ой.

-Посмотрите: на избушке зайца висит замок, а рядом «письмо» :

«Этот замок волшебный. Он показывает номер нашей последней остановки. Если вы скажите, как из числа 5 получить число 6, то замочек откроется». Поможем лесным жителям?

Надо к 5+1, тогда получится 6.

-Молодцы! Волшебный замочек открылся!

(Воспитатель снимает волшебный замок – цифру 6 - и прикрепляет её к последней точке на числовой оси)

-Рассмотрите цифру 6. На что она похожа?

-На замок, на рогалик с бубликом, если их соединить.

-Кто знает стихи про цифру 6?

Цифра шесть-

Дверной замочек:

Сверху крюк,

Внизу кружочек.

Рогалик к бублику приклей,

Да только есть его не смей.

Не крендель это, чтобы есть.

А просто – цифра шесть!

б)А теперь, ребята, попробуем цифру 7 написать носиком, как Буратино. Указательным пальчиком напишем в воздухе.

-Пишите теперь в тетрадях одну строчку.

в) Все собрались на лесной поляне на праздник леса. Всех ждё т угощение: ягоды, грибы, морковки. Разложите их по тарелкам так, чтобы на каждой было по 6 ягод или грибов, морковок.

г) Звери решили поиграть в шарики. Из красных и зелёных кружков, которые лежат у вас на столе, надо составить набор из шести шариков.

- Как ты составила число 7? Как это записать?

Составляйте выражения. Прочитайте запись.

Физминутка.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий,

Он вагоны повёз,

Точно настоящий.

Кто едет в поезде?

Плюшевые мишки,

Кошки пушистые,

Зайцы и мартышки.

д) Посмотрите, ребята, на кости домино. На какие две части можно разбить число 7? А сейчас поиграем. Я одну часть домино закрою, а вторую отгадайте вы.

3. Закрепление знаний о последовательности дней недели.

Ребята, среди зверей возник такой спор. Белка говорит, что сегодня среда, медведь твердит суббота. Всё-таки, какой же сегодня день недели?

4. Закрепление знаний о числе и цифре7.

а) Игра «Геометрическое лото»

-Ребята, мы сейчас поиграем в игру «Геометрическое лото». Посмотрите внимательно на картину и скажите, сколько и какие геометрические фигуры вы видите? На какие группы мы можем разбить эти фигуры?

-По цвету, по форме и по размеру.

-Выстройте парами фигуры по цвету.

-Сколько зелёных фигур? (4)

-А сколько жёлтых? (2)

-На сколько число 4 больше 2? (на 2)

-А на сколько число 2 меньше 4? (на 4)

Составьте неравенство. Прочитайте запись.

-А теперь выстройте парами фигуры по размеру.

-На сколько больших фигур меньше, чем маленьких?

-Составьте неравенство. Прочитайте запись.

-Выстройте парами фигуры по форме.

-Что можете сказать о количестве треугольников и прямоугольников.

-Они равны.

-Теперь составим равенство или неравенство? составьте.

б) Составление задачи

-Ребята, звери просят нас составить задачу по этой картине.

-Из скольких частей состоит любая задача? (Из двух.)

-Первая часть – это? – условие задачи,

вторая часть – это вопрос.

-Составьте условие задачи, вопрос задачи.

-Каким действием решим задачу? (Вычитанием)

-Как решим задачу? (Из 6 вычтем 2)

-Записывайте решение задачи в тетрадях.

5. Закрепление умения детей находить сходства и различия фигур.

-А теперь ребята, лиса просит вас ответить на такой вопрос. Почему каждая из этих фигур может быть лишней?

- Треугольник – у него полоски отличаются по ширине

- Круг – у него нет углов

- Красный четырёхугольник – отличается от остальных по цвету.

- Прямоугольник – у него полоски вертикальные, а у остальных фигур – горизонтальные.

6. Итог занятия.

-Молодцы, ребята, вы справились с очень трудными заданиями. Что вам понравилось больше всего?

-С каким новым числом познакомились?