Познавательная деятельность детей РЭМП для детей средней группы «В гостях у Маши растеряши»

Светлана Кадачникова
Познавательная деятельность детей РЭМП для детей средней группы «В гостях у Маши растеряши»

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорика)

Тема: «В гостях у Маши растеряши»

Задачи:

создать условия для:

- проявления самостоятельности, инициативы в деятельности, выбора партнёра;

- развития умений делиться и работать в подгруппах;

- установления положительных взаимоотношений и выражения своих чувств и мыслей в подгруппе;

- уточнения понимания слов «длинный», «короткий»;

- упражнять в умении сравнивать предметы путём наложения один на другой;

- создать условия для:

- развития представлений об упорядочивании по длине нескольких предметов;

Публикация «Познавательная деятельность детей РЭМП для детей средней группы „В гостях у Маши растеряши“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

- развития представлений об одежде (форма, цвет, размер);

- развития умения детей считать в пределах 6;

- развития умения сравнивать одежду по ширине, длине, цвету, назначению

Ход деятельности

1. Вводная часть

- Девочка Маша решила пойти погулять, на улице зима, холодно. Она решила одеть колготки, но все растеряла, поэтому её назвали Маша-растеряша. (она всё теряла)

- Маша нашла колготки, все они были разные.

- Хотите помочь Маше?

- Сможет?

На столе лежат полоски разной длины, одинаковой ширины.

Длинные полоски (10см) имеют коричневый цвет, короткие (9см) – желтого цвета. Полоски лежат вперемежку.

- Как надо положить полоски, чтобы сразу видно, что у них разная длина?

- Нашла Маша нужные колготки и предложила ребятам прогуляться вместе с ней.

2. Основная часть

Гуляя по улице девочка увидела магазин, где продаются ленты для косичек, и захотела зайти туда.

Дети делятся парами. Перед каждым лежат полоски разной длины: 5см, 6см, 7см, 8см, 9см, 10см. Полоски одинаковой длины имеют, одинаковы цвет.

- В магазине случилась неприятность, все ленточки перепутались?

- Работники магазина просят детей разложить ленточки по порядку, от самой длиной до самой короткой.

- Сколько у вас ленточек?

- Чем ленточки отличаются?

- Разложить ленточки по порядку, от самой длиной до самой короткой.

- Смогли ли вы выполнить просьбу работников?

- Почему не смогли? (потому, что не знаем, как сравнивать по длине несколько полосок)

- Как это можно узнать? (спросить у того, кто знает)

- Из оставшихся лент снова выберите самую длинную.

- Сравните выбранные полоски по длине.

- Куда покупатель платит деньги в магазине?

- Что кассир даёт покупателю?

- Кассир просит навести порядок с чеками (полоски с написанными на них рядом чисел)

На одной полоске числа расположены: нр 3,4,2,5,6,1, на другой – 1,3,4,2,5,6 и т. п. (количество полосок, на которых числа расположены по порядку – 12,3,4,5,6 – равно по количеству детей)

- кассир просит каждого из детей выбрать чек с рядом чисел, которым можно пользоваться при счёте предметов.

Дети выполняют задание самостоятельно.

- Маша пришла в магазин, как вы думаете, сколько ленточек она будет покупать?

- Почему вы думаете, что две?

- Одинаковой или разной длины должны быть ленты, которые купит девочка?

Воспитатель предлагает продать две одинаковые ленты.

- Можете ли вы выполнить просьбу девочки?

- Почему не можете? (Потому что в наборе у каждого ленты разной длины)

Воспитатель предлагает каждой паре детей посмотреть на ленточки друг друга и попробовать помочь девочке.

3. Заключительная часть

- У кого мы сегодня побывали?

- Чем мы помогли девочке?

- Удалось ли нам помочь работникам магазина?