Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 7» (старшая группа)

Юлия Лялькина
Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 7» (старшая группа)

Тема: «Число и цифра 7»

Цель: Знакомство с цифрой 7.

Программное содержание:

- познакомить с образованием числа 7.

- закрепить названия геометрических фигур;

- развивать речь, внимание, любознательность, память, мышление;

- воспитать у детей организованность, чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь; воспитывать интерес к занятиям и желания заниматься;

Методы и приемы: игровой, наглядный, практический, словесный;

- игровая мотивация, указания, вопросы;

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Число и цифра 7“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 7. Состав числа семь, счёт до семи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

- словесная инструкция, художественное слово.

Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Используемый материал:

наглядные пособия (геометрические фигуры, игра с изображением предметов из геометрических фигур, магнитные цифры, магнитная доска, карточки с цифрами, карточки с кругами, развивающая игра-лото.

Предварительная работа: Дидактические игры : «Логические таблицы»; «Формы и фигуры», повторение цифр от 1 до 6 на магнитной доске.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, много интересного и необычного мы встречаем на наших занятиях. Сегодня мы отправимся с вами в страну Математики. Вы готовы? Тогда наш поезд отправляется!

Дети строятся в «поезд» и под музыку двигаются к первой «станции».

Воспитатель:- Первый город, куда мы с вами попали, Город Геометрических Фигур.

В этом городе живут удивительные жители. Чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки:

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья? (круг)

2. Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем - прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его (квадрат)

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если станешь по углам

То скорей подскочишь сам. (треугольник)

4. Я, как круг, почти как он,

Но приплюснут с двух сторон. (овал)

5. У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Разная, ребята.

Знает меня каждый школьник.

А зовусь… (прямоугольник)

Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.

Воспитатель:- Вот мы и встретили своих знакомых. Но мы можем их встретить не только в стране Математики, но и везде, где мы бываем. Давайте посмотрим на них внимательно и скажем, на что похожи эти фигуры.

Игра «На что похожа фигура»

Воспитатель:- Вы знаете, ребята, что из геометрических фигур можно построить много интересного. Посмотрите на плакат и скажите, из каких геометрических фигур построены эти рисунки?

Разбор рисунка из геометрических фигур.

Воспитатель :- Молодцы! Ребята, много предметов похожи на геометрические фигуры, давайте посмотрим какие.

«Игра-лото»

Детям раздаются карточки с таблицами, нужно разложить карточки в соответствующие клетки на таблице, по цвету и форме геометрической фигуры.

Воспитатель :- Молодцы! А сейчас мы отправимся дальше, в следующий город.

Дети строятся в «поезд» и двигаются к следующей «станции».

Воспитатель - Мы попали в Город Цифр. А знаете ли вы цифры? Сейчас мы это проверим.

Загадки (читаются в произвольном порядке. При отгадывании выставляется цифра на доску в произвольном порядке) :

Цифра вроде буквы О,

Но не значит ничего. (0)

У домика утром два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй вслед глядит

Сколько у домиков зайцев сидит? (1)

На крыльце сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят? (2)

Не поедет без приказа

Ни кондуктор, ни шофер.

Люди смотрят в оба глаза,

А во сколько светофор? (3)

Я рисую кошкин дом

Три окошка, дверь с крыльцом.

Наверху еще окно, чтобы не было темно.

Посчитай окошки

В домике у кошки. (4)

У стены стоят кадушки

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек

Сколько было в них лягушек? (5)

Потеряла крольчиха крольчат.

А крольчата лежат и молчат.

Один – за ветлой,

Два – за метлой,

Один – под листом,

Двое – под кустом.

Как детей поскорее найти

Их у мамы чуть больше 5? (6)

Сколько нот и дней недели

И у радуги цветов?

И, надеюсь, дать название

Этой цифре ты готов! (7)

Воспитатель - Молодцы! А теперь посмотрите, правильно ли стоят наши цифры? (нет)

Кто может их поставить правильно?

Дети выкладывают числовой ряд (0-7)

Воспитатель - Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно.

Физкультминутка «Гаражи и машины»

Ход: по группе расставлены таблички с цифрами от 1 до 7. Детям раздаются карточки с кругами 1-7. Ребенок должен посчитать круги на карточке и «поехать» в гараж, обозначенный цифрой по количеству кругов. Игра проводится несколько раз со сменой карточек.

Игра «Цифра потерялась» (на карточках по две цифры с пропуском между ними. Вариант игры «Соседи»).

Воспитатель - Молодцы! Все правильно вставили цифры. Понравилось вам наше путешествие? Где мы с вами побывали и что делали? (ответы детей, подведение итогов занятия)

Воспитатель:- На этом наше путешествие закончилось. Но встреча со страной Математики для вас продолжится уже на следующем занятии