Евгения Пономарёва
Познавательный проект во второй младшей группе «Книги — лучшие друзья»
Возраст: вторая младшая группа.
Вид проекта. Познавательный, детско-взрослый, групповой.
Продолжительность: Краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: Воспитатели и дети второй младшей группы, родители воспитанников.
«…Ведь необъятен и велик,
Как небо – мир волшебный книг»
Андрей Усачёв
Актуальность проекта.
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Публикация «Познавательный проект во второй младшей группе „Книги — лучшие друзья“» размещена в разделах
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема. Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.
1. Недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям.
2. Замена книги на мультфильмы и компьютер.
Цель. Обмен информацией с родителями о лучших художественных произведениях для детей. Заинтересовать родителей в активном ознакомлении ребенка с художественной литературой.
Задачи.
1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
3. Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
4. Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.
.
Этапы проекта:
1 Этап:
Проблема: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям, замена книги на мультфильмы и компьютер.
Предварительная работа: опрос родителей «Что вы читаете дома с ребенком?», объявление о выставке «Книжка-малышка своими руками»
2 Этап основной:
Реализация проекта: В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.
Рассматривание иллюстраций к сказкам, рассказ о своей любимой книжке, беседы, дидактические игры.
По сюжету сказок и стихов были организованы сюжетно-ролевые игры.
3 Этап – заключительный.
Продукты проектной деятельности:
Оформлена выставка «Книжки-малышки своими руками»
Обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнений, поправок.
Решение задач с родителями.
Консультация-практикум «Читаем вместе» проведена в группе с родителями. Родителям дана информация о роли книги в развитии речи ребенка.
Предоставлена наглядная информация: «Что читать детям 3-4 лет», «Читаем всей семьёй».
Для родителей проведён мастер-класс по изготовлению книжки-малышки.
В начале и по окончанию проекта воспитатели провели с родителями диагностику «Что вы читаете дома с ребенком?»
Родителям предложено совместно со своими детьми изготовить книжки-малышки.
Решение поставленных задач с детьми.
Ознакомление с имеющейся художественной литературой в группе.
В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.
Беседы: «Книга – лучший друг», «В мире сказки», «Наши любимые книги», «Мои любимые стихи».
Практическое занятие «Книжкина больница». Книги из группы или из дома, которые дети привели в порядок. Дидактические игры: «Спектакль игрушек», «Угадай сказку», «Доскажи словечко». Игры с пазлами «Герои любимых сказок».
По сюжету сказок и стихов были организованы сюжетно-ролевые игры.
Предполагаемый результат:
• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи.
Перспективное планирование
Дата. Содержание. Задачи
Понедельник. Рассматривание разных книг разных видов и жанров. Беседы: «Книги - лучшие друзья» (зачем нужны книги, где живут книги, берегите книги) Общение с книгой: воспитание интереса к литературе разных видов и жанров, формирование полноценного восприятия книги.
Развивать у детей младшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.
Дидактическая игра «Спектакль игрушек»
Вторник
«Моя любимая книга». Дети рассказывают друг другу о своей любимой книге.
Подвижные игры «Лиса и заяц», «У медведя во бору».
Формировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта, развитие познавательных способностей.
Развивать двигательную активность детей.
Среда
Аппликация «Закладки для книг»
Показ детям кукольного театра по сказке «Колобок»
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания. Обучать выражению эмоций с помощью мимики и жестов.
Учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы, учить детей, рассматривая иллюстрации, видеть красоту изображенную художником.
Четверг. Ознакомление с творчеством К. И Чуковского. Научить высказывать суждение по отношению к поступкам героев произведений К. И Чуковского.
Инсценировка по сказке «Телефон».
Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из знакомых сказок.
Раскрашивание в раскрасках героев любимых сказок.
Дидактическая игра «Доскажи словечко» Предоставление возможности детям договаривать несложные слова из знакомых произведений.
Пятница. День детской книги. Чтение сказок, потешек, прибауток, загадок. Развивать речевую активность детей через малые фольклорные формы. Дидактические игры «Из какой сказки» (загадки о героях сказок) Развивать внимание, связную речь, «Дорисуй героя сказки». Развивать воображение, память, мелкую моторику.
Беседа: «Заболела наша книжка». Коллективный труд – «Больница для книг». Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге.
Оформление выставки совместной деятельности детей и родителей «Книжки – малышки своими руками».
Результат
Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка. Чаще стали читать детям художественную литературу, беседовать о прочитанном.
Изготовили совместно с детьми книжки-малышки.
У детей повысился интерес к художественной литературе. Дети стали бережно и с любовью относиться к книгам.
