Людмила Денисова
Предлагаю перспективный план по ФЭМП в подготовительной к школе группе.
Сентябрь.
Занятия 1 и 2. Диагностика уровня сформированности математических представлений у детей 6-7 лет.
Литература: Методическое пособие «Математика - это интересно» З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Занятие 3. Игра «Лесная Академия».
Задачи: Дать детям представление об арифметической задаче; развить умение составлять задачи на сложение, правильно оформлять ответы и вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 3, 4, 5 из двух меньших чисел; уточнить пространственное представление : справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом; разгадывание головоломок.
Публикация «Предлагаю перспективный план по ФЭМП в подготовительной к школе группе,» размещена в разделах
- Математика, ФЭМП. Планирование
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Планирование. Планы работ
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2017
Литература к занятию:
1. «Развивающие игры для дошкольников» - Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева /Ярославль, «Академия Развития», 1998 г., с 10/.
2. «Математика до школы» - А. А. Смоленцева, О. В. Пустовойт / С. -Петербург, «Детство-Пресс», 2000 Г., с. 15/.
З. «Занятия по математике в детском саду» - Л. С. Метлина /М., «Просвещение», 1985 г., с. 197/.
Занятие 4. Продолжаем игру «Лесная Академия».
Задачи: Познакомить детей со структурой задачи, графическим изображением условия задачи; развить умение составлять задачи при помощи игрушек; выявлять отношения между числами, увеличивать и уменьшать их на два, нахождение чисел «до» и «после» названного.
Литература к занятию:
«Математика от трех до семи» - учебно-методическое пособие «Занятия по математике в детском саду» - Л. С. Метлина.
Октябрь.
Занятие 1. Продолжаем игру «Лесная Академия».
Задачи: Познакомить детей с составлением задач по сюжетным картинкам, записывать решение с помощью касс цифр; закрепить пространственные представления : перед, за, между в процессе решения задач на перестроение фигур, составленных из палочек; развивать умение анализировать форму сложной фигуры и ее составных частей; работа в тетради в клетку; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток; рисование графического диктанта.
Литература к занятию:
1. «Развиваем руки - чтоб учиться писать и красиво рисовать» -
С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина /Ярославль, «Академия Развития», 2000 г. /.
2. «Занятия по математике в детском саду» - Л. С. Метлина IМ., «Просвещение», 1985 г., с. 200/.
Занятие 2. Игра «Сколько задач спряталось в одной схеме?».
Задачи: Продолжаем развивать умение детей составлять задачи; познакомить детей с составлением задач по схеме (составление арифметических задач с неопределенными данными); закрепить с детьми установление равенства и неравенства групп предметов; освоение способов моделирования действий увеличения и уменьшения; формировать умение воссоздавать фигуры по образцу с использованием игры «Танграм».
Литература к занятию:
«Математика до школы» - А. А. Смоленцева, О. В. Пустовойт /с. 81/.
Занятие 3. Продолжаем игру «Лесная Академия».
Задачи: Закрепить умение детей составлять задачи разнообразного содержания, вида; развить у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим фигурам, определить их размер и пространственное положение; работа по тетради в клетку, рисование графического диктанта.
Литература к занятию:
1. «Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать» -пособие для педагогов и родителей - С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина /Ярославль, 2000 г. /.
2. «Занятия по математике в детском саду» - Л. С. Метлина /с. 208/.
Занятие 4. Игра «Лесная Академия».
Задачи: Закрепить умение детей самостоятельно придумывать тему и содержание задачи по указанным числовым данным; развивать умение детей делать рисунок задачи, отражать в нем условие, упражнять в составлении задач по рисунку; развить умение решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказать правильность решения; работа по тетради в клетку, рисование графического диктанта.
Литература к занятию:
1. «Математика от трех до семи» - учебно-методическое пособие /с. 149/.
2. «Математика в детском саду» - Л. С. Метлина /с. 208/.
3. «Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать» -пособие для педагогов - С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина /Ярославль, 2000 г. /.
Ноябрь
Занятие 1. Игра «Лесная Академия».
Задачи: упражнять детей в составлении и решении задач на смекалку, сложение и вычитание; закрепить знания о составе чисел, упражнять детей в счете звуков, учить находить большее или меньшее на единицу, чем звуков; развить умение детей решать задачи на смекалку (перестроение фигур, составленных из палочек, умение планировать ход решения, представлять изменения, которые произойдут в результате перемещения палочек; освоение состава числа и выражение его в речи; освоение вычислений с помощью палочек Кюизенера и схемы сборки домов.
Литература к занятию:
1. Методическое пособие «Математика - это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
2. «Занятия в детском саду по математике» - Л. С. Метлина /с. 209/.
Занятие 2. «Чудесные приключения Нильса».
Задачи: Упражнять детей в выполнении действий сложения и вычитания, кодировке и раскодировке; воссоздание симметричного изображения по клеткам; развивать умение решать логические задачи; закрепить умение пользоваться словами: прибавить, вычесть, получится; закрепить представление о составе числа.
Литература к занятию:
Методическое пособие «Математика - это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Занятие З. Продолжение игры «Лесная Академия». «Гонки».
Задачи: Продолжать развивать умение детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание, применяя умение измерять сыпучие тела; выбор предмета по наличию или отсутствию признака; установление равенства по числу.
Занятие 4. Игра «Кто раньше, кто позже?».
Задачи: Уточнение временных представлений : часы, минуты; закрепление умений детей вычислять, устанавливать равенство по числу, отсчет предметов группами; упражнять детей в анализе чертежа; развить умение видеть, какие геометрические фигуры на нем представлены при условии, что одна из них вписана Б другую.
Литература к занятиям 3 и 4:
1. Методическое пособие «Математика - это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
2. «Занятия по математике в детском саду» - Л. С. Метлина /с. 212/.
3. «Математика от трех до семи» /сс. 163, 157, 148/.
Декабрь.
Занятия 1 и 2. «Школа ученого Карандаша».
Задачи: Развить у детей представление о точке, прямой, отрезке, луче, угле, окружности, центре окружности, радиусе окружности; познакомить с циркулем, линейкой, треугольником; учить детей узнавать, называть и строить названные элементы; умению выполнять действия по увеличению и уменьшению чисел; развить умение анализировать, ориентироваться на плоскости, логическое мышление.
Литература к занятиям 1 и 2:
1. Методическое пособие «Математика -это интересно» З. Л. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
2. «Математика от трех до семи» /см. задания на с. 119/.
Занятия 3 и 4. «Пин и Гвин в школе ученого Карандаша».
Задачи: Развитие логического мышления, ориентация на листе бумаги, плоскости; закрепление представлений о прямой, углах, отрезке, окружности; построение квадрата, треугольника, окружности с помощью пластилина, строительных кубиков; знакомство с телами: параллелепипед, призма, закрепление знаний о них.
Литература к занятиям:
1. Методическое пособие «Математика - это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
2. «Математика от трех до семи» /с. 122-124/.
Январь.
Занятие 1. Математический досуг «Веселое приключение с Пином и Гвином».
Задачи: Развитие логического мышления, конструктивных
способностей, творческого воображения, памяти; активное включение в коллективную игру.
Литература к занятию:
«Математика от трех до семи» /занятия №№ 15, 16, с. 126-128/.
Занятие 2. «Но зато кругом друзья!».
Задачи: Установление отношений между частями целого, между целым и его частями; уточнение представлений об одной части из четырех, трех частях из четырех; сравнение частей по размеру.
Литература к занятию:
Методическое пособие «Математика - это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Занятие 3. «В гостях у гнома - Эконома» (Введение в мир экономики). Задачи: Вспомнить и уточнить с детьми сущность понятия «доход» и его основные и дополнительные источники (зарплата, пенсия. стипендия); уточнить представления детей о ведении домашнего хозяйства; усовершенствовать умение в счете, сравнении чисел, выполнение арифметических действий над числами; уточнить представления о доходах и расходах, умение делать расчеты.
Занятие 4. «Путешествие рубля».
Задачи: Познакомить детей с валютой - деньгами других стран; совершенствовать счет, действия сложения и вычитания с использованием" монет; развивать самостоятельность мышления, речь.
Литература к занятиям 3 и 4:
Книга А. А. Смоленцевой «Введение в мир экономики» /С. -Петербург, «Детство-Пресс», 2001 г., с. 93-96/.
Февраль.
Занятие 1. Сюжетно-дидактическая игра «Аукцион».
Задачи: Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе; упражнять в увеличении указанной цены товара; совершенствовать счет (прямой и обратный порядок, действия сложения, вычитания; развивать самостоятельность, мышление, речь.
Литература к занятию:
«Введение в мир экономики» - А. А. Смоленцева /с. 75/.
Занятия 2 и 3. «Остров сокровищ».
Задачи: Разбиение множества на группы, исходя из условия; определение направления движения; упражнение в составлении целого из частей; уточнение представлений о составе числа; решение логической задачи (поиск кода замка).
Литература к занятиям 2 и 3:
Методическое пособие «Математика - это интересно» -З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Занятие 4. «Новости из Простоквашино-1».
Задачи: Освоение практических способов деления множеств на равные части (на основе модели) и круга на 3 равные части; составление заданного объема жидкости из нескольких меньших (состав числа); определение временных интервалов по часам; закрепление понятий день. Неделя. Месяц; развитие познавательных процессов.
Литература к занятию:
Методическое пособие (Математика-это интересно» - З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Март.
Занятие 1. «Новости из Простоквашино-2».
Задачи: Составление симметричных рисунков (по вертикали и горизонтали); установление соответствия между расстоянием и необходимым для его преодоления количеством топлива; совершенствовать счет, действие сложения.
Литература к занятию:
Методическое пособие «Математика - это интересно» -З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Занятие 2. «Двенадцать месяцев».
Задачи: Уточнение представлений о последовательности смены времен года; установление зависимости между количеством предметов и их стоимостью; установление сходства по внешним признакам; совершенствование навыков действий сложения и вычитания.
Занятия 3 и 4. «Снежная королева».
Задачи: Упражнение в последовательном увеличении чисел на 3; освоение умений группировать предметы по двум признакам (цвету и форме); осуществление действий сложения и вычитания.
Литература к занятиям 3 и 4:
Методическое пособие «Математика - это интересно» З. А. Михайлова, И. Н. Чеплашкина.
Апрель.
Занятие 1. «Лучший космонавт-1».
Задачи: Освоение приемов арифметических действий в пределах 20; развитие' памяти, логического мышления, творческого воображения, умения анализировать; решение логических задач.
Занятие 2. «Лучший космонавт-2».
Задачи: Развитие конструктивных способностей; умение составлять целое из частей; освоение способов сложения и вычитания в пределах 20; развитие творческого воображения, внимания, памяти.
Литература к занятиям 1 и 2:
«Математика от трех до семи» /с. 133-134/.
Занятие 3. «В гостях у Звездочета».
Задачи: Формирование пространственного мышления, комбинаторных способностей; развитие творческого воображения, умения предвидеть результаты деятельности, сравнивать.
Занятие 4. Игра «Королевство сладкоежек».
Задачи: Нахождение нужного способа выполнения заданий, ведущего к положительному результату; поддержать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием.
Литература к занятиям 3 и 4:
«Математика от трех до семи» - /с. 135-141/.
Май.
Занятие 1. «Магазин».
Задачи: Развитие логического мышления, воображения, умения классифицировать предметы по свойствам; упражнять в сложении и вычитании чисел; развивать умение ориентироваться по карте; упражнять в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 20.
Задание 2. Математический Брейн-ринг «Один ум - хорошо, а четыре -лучше».
Задачи: Развивать творческое воображение, внимание, память, интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.
Литература к занятиям 1 и 2:
«Математика от трех до семи» /с. 151-160/.
Занятия 3 и 4. Диагностика уровня сформированности математических. представлений у детей 6-7 лет.
