Конспект занятия по ФЭМП по с использованием ИКТ в средней группе «Помощь Снеговику в поиске подарка для белочки»

Ирина Клинушкова
Конспект занятия по ФЭМП по с использованием ИКТ в средней группе «Помощь Снеговику в поиске подарка для белочки»

Конспект по формированию элементарных математических представлений с использованием ИКТ в средней группе

Клинушкова Ирина Серафимовна

Тема: «Помощь снеговику в поиске подарка для белочки».

Программное содержание:

- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5;

- учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

- совершенствовать умение сравнивать предметы по величине раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП по с использованием ИКТ в средней группе „Помощь Снеговику в поиске подарка для белочки“» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. Конспекты занятий
• Белочка. Занятия по математике, ФЭМП
• Зима. Конспекты занятий по математике, ФЭМП
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Как сделать снеговика? Мастерим снеговиков своими руками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Снеговик. Материалы про снеговиков
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017

Демонстрационный материал: презентация, игрушка Лисичка.

Раздаточный материал: круги (большой, средний, маленький) для детей.

Ход занятия:

В. : Ребята, сегодня утром я получила свежий номер газеты «Лесные происшествия» и нашла в нем тревожную весть (читает содержание).

Ужасное происшествие!

У снеговика похитили подарок, приготовленный для Белочки на День рождение. В этом подарке было самое любимое ее лакомство- орехи. Расследование по горячим следам не дало никаких результатов. Все подробности поисков подарка сыщик Косой сообщит нашей газете в следующем номере.

В. : Печальное событие. Дети, как вы думаете, как мог исчезнуть подарок? ( Версии детей: утащила хитрая лиса, замело снегом, снеговик забыл место, где его оставил)

В. : Мальчики и девочки, я предлагаю вам стать сегодня маленькими следопытами и выяснить судьбу подарка для белочки. Для этого нам необходимо с вами отправиться в волшебный зимний лес.

Слайды №2, 3, 4 «Пейзажи зимнего леса с разбросанными по нему орехами» Детям предлагается посчитать потерянные орехи.

Слайд №8 «А где по счету подарок?» Возле какой по счету ёлки стоит подарок Снеговика(2)

В. : Ребята, молодцы, справились вы со всеми моими заданиями. Снеговик, забирай подарок для белочки!

Слайд №9 «Снеговик спешит поздравить Белочку» - Огромное спасибо ребята! А теперь мне надо спешить, надеюсь, я еще успею поздравить Белочку с днем рождения и вручить ей подарок.

Слайд №10 - графическое изображение снеговика.

В. : Давайте еще раз ребята внимательно рассмотрим героя нашей истории. Какая же фигура геометрическая используется при изображении нарисованного снеговика (круг? А наш снеговик состоит из одного круга или нескольких ( 3 круга: самый большой, меньше, еще меньше?

Проводится игра «Покажи то, о чем скажу» :

- покажите самый большой круг, потом поменьше и еще меньше круг;

- покажи самый маленький круг, побольше и большой круг;

- а какой круг я сейчас показываю?

Слайд №11 «Свойства круга» : нет углов, гладкий, катится.

Воспитатель раздает каждому ребенку по 3 белых круга и предлагает создать образ снеговика.

Сопутствующие вопросы:

- Какой круг располагается наверху?

- Какой круг находится внизу?

- Куда мы поместим этот круг среднего размера?

- Почему большой круг находится внизу? (для устойчивости фигуры Снеговика)

В. : Наши пальчики сегодня славно потрудились. Предлагаю нашим помощникам отдохнуть, а вместе с тем и посчитать их.

Пальчиковая гимнастика «Дружба» :

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

В. : Слайд № 12 Посмотрите, ребята, я рисую в воздухе круг. Что за фигуры мы с вами нарисовали в воздухе? На что похож круг? (ответы детей)

В. : А еще круг похож на пузырь.

Проводится игра «Пузырь».

Подведение итогов занятия.