Опыт работы по гендерному развитию детей логопедической подготовительной к школе группы

Светлана Черных
Опыт работы по гендерному развитию детей логопедической подготовительной к школе группы

2 слайд.

«Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и нельзя их уравнивать»

3. слайд.

В современном обществе происходят социальные изменения, которые приводят к нарушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Женщины начинают занимать лидирующее положение среди мужчин. Половые роли смешиваются, мужчины феминизируются, а женщины омужествляются. Обязанности по воспитанию детей перекладываются на женские плечи. Эти процессы я с тревогой наблюдаю в своей группе. Мальчики становятся эмоционально-наустойчивыми, девочки агрессивными и драчливыми.

4. слайд.

Мы поставили своей главной целью овладение детьми элементами культуры в сфере взаимоотношения полов, понимание ими роли мужчины и женщины в обществе.

5. слайд.

Чтобы решать проблему гендерного воспитания мы ознакомились с научно- педагогической литературой, создали предметно - развивающую среду с учётом гендерного воспитания, использовали современные передовые образовательные технологии. Это беседы, дидактические игры, интегрированные занятия по развитию коммуникативных навыков.

6. слайд.

Мы поставили перед собой задачи для решения проблемы гендерного воспитания ознакомиться с материалами научно- педагогической литературы. Проштудировали такие книги, как Н. К. Татаринцева «Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ», Н. К. Татаринцева «Полоролевое воспитание на основе народных традиций».

7. слайд. Главным механизом гендерного воспитания наших мальчиков и девочек является личностно- ориентированная модель общения. Внедрение гендерных технологий проходит через организацию сюжетно- ролевых игр. В нашей группе игровые зоны разделены на игровую зону для мальчиков и игровую зону для девочек. В игре можно увидеть, как отличаются мальчики и девочки. Девочки предпочитают игры на семейно-бытовые темы, а мальчики шумные игры с движением, бегом прыжками. Для реализации программы гендерного воспитания мы оснастили все игровые зоны необходимым оборудованием, инструментами, материалами.

8. слайд.

Для мальчиков в нашей группе мы оборудовали такие сюжетно-ролевые игры, как «Автосервис», «Автозаправка», «Слесарная мастерская», «Дорожная азбука». Организуя эти сюжетно-ролевые игры, мы воспитывали в мальчиках ответственность, чувство долга.

9. слайд.

Для девочек мы использовали такие сюжетно-ролевые игры, как «Дочки- матери», «Больница», «Супермаркет», «Детский сад». В зтих играх стараемся воспитать у девочек такие качества, как доброта, отзывчивость, сострадание, заботливость.

10 слайд.

Внедрение механизма гендерного воспитания в моей группе происходят с использованием таких средств, как чтение художественной литературы, этические беседы, пословицы, поговорки,произведений народного фольклёра. Также используем народные игры, дидактические игры.

11слайд. В нашей группе одной из форм организации воспитательного процесса с учётом гендерного подхода является этическая беседа. В процессе этической беседы используем следующие методы: метод сравнения, метод моделирования, дидактические игры, игры-состязания, игры модели.

12. слайд

Использование метода прогнозирования и метода моделирования помогли развить у детей такие качества, как самостоятельность, творческая активность, умение делать простейшие выводы и умозаключения, развили коммуникативные навыки детей.

13. слайд.

Решая задачи гендерного воспитания, придаю важное значение театрализованной деятельности. Разыгрывая русские народные сказки, дети на примерах сказочных героев учатся добру отзывчивости, состраданию и, самое главное, принимают модель поведения соответствующую их полу. Наша работа по гендерному воспитанию принесла положительные результаты. Расширился кругозор детей, увеличился объём памяти о содержании социальных ролей мужчины и женщины. Дети знают свою половую принадлежность. Знают кем станут когда вырасту. Я думаю, что наработанный опыт нашей группы, будет углубляться и совершенствоваться.

Прикреплённые файлы:

gen-vosp_jf9i2.ppt | 6994,5 Кб | Скачан: 154
 
Публикации по теме:

Особенности работы воспитателя по развитию полоролевой идентификации детей дошкольного возраста Особенности работы воспитателя по развитию полоролевой идентификации детей дошкольного возраста. Цель Создание условий для естественного.

Презентация по гендерному воспитанию детей старшей группы Актуальность проблемы:Современный быстро меняющийся динамичный мир. Социальные изменения привели к разрушению традиционных стереотипов.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
Автор публикации:
Опыт работы по гендерному развитию детей логопедической подготовительной к школе группы
Опубликовано: 6 октября 2014 в 08:35
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 октября. Литературный праздник «День белых журавлей»

Белый журавль в преданиях многих народов является символом вечной жизни, её победы над смертью. Эта птица издавна представляется людям разных стран как посланник небес, как посредник между землёй и...

22 октября. День городецкой росписи на МААМ

Городецкая роспись – это цветы, орнаменты, узоры и сюжеты, в которых хочется разглядывать мельчайшую деталь. Теперь уже не узнать, кто первым придумал расписывать таким образом деревянные изделия, но идея...

«Приходите, скоморохи, поиграть с ребятами!» Сценарий игрового праздника для детей...
Здравствуйте, друзья мои и коллеги! Я уже в нескольких публикациях рассказывала о нашем масштабном проекте «Музей друзей». Сегодня немного о следующем его...
План Месячника пожилых людей во второй младшей группе
01. 10. 19 Консультация для родителей « Международный день пожилых людей» Познакомить родителей с историей и традициями праздника день пожилого человека....
Выставка совместных творческих работ детей и родителей «Осенние чудеса»
В народе говорят, что осень время мудрости, а описывая и характеризуя осень можно сказать с уверенностью, осенняя пора никого из нас не оставляет...