Технологии модульного обучения детей дошкольного возраста с использованием образовательной с системы

АННА ЧИЛИКОВА
Технологии модульного обучения детей дошкольного возраста с использованием образовательной с системы

ЦЕЛЬ:

Развитие интеллекта, творческого мышления, умения преодолевать трудности и

решать поставленные проблемы зрительной и слуховой памяти, формирование

жизненных ориентаций и ценностей у дошкольников.

ЗАДАЧИ

1. развитие речи и речевого общения;

2. развитие элементов воображения ;

3. формирование сенсорной координации и моторики рук;

4. развитие элементов логического мышления (классификация,

соотношение);

5. формирование умения наблюдать, описывать и строить

предположения;

6. знакомство с правилами поведения по отношению к миру природы и

Публикация «Технологии модульного обучения детей дошкольного возраста с использованием образовательной с системы» размещена в разделах

• Темочки

миру вещей, созданных человеком;

7. воспитание уважения к себе и окружающим и способов общения.

Программа включает в себя 9 тематических модулей :

- "наш мир в словах";

- " наш мир в словах - повышенный уровень сложности ";

- " цвета и пространственная ориентация";

- "бабочки";

- "целое и части";

- "математические понятия - часть1";

- "математические понятия - часть2";

- "пазлы";

- "знакомство с буквами".

Первый этап работы

знакомство с клавиатурой

Основные цели этапа:

- знакомство с клавиатурой;

- знакомство с линейками-накладками;

- формирование пространственных представлений;

- развитие концентрации и внимания;

- развитие зрительной и слуховой памяти.

Второй этап - основной: работа непосредственно тематическим

модулям.

1. Наш мир в словах. Основные направления работы:

- развитие умения распределять предметы по категориям;

- развитие умения группировать предметы в соответствии теми или

иными характеристиками; - развитие связной речи;

- расширение словарного запаса ребенка.

Второй этап - основной: работа непосредственно тематическим

модулям.

1. Наш мир в словах. Основные направления работы:

- развитие умения распределять предметы по категориям;

- развитие умения группировать предметы в соответствии теми или

иными характеристиками; - развитие связной речи;

- расширение словарного запаса ребенка.

Цвета и пространственная ориентация.

Основные направления работы:

- развитие цветового восприятия;

знакомство с цветами и их названиями;