Видео о приемах автоматизации звуков в коррекционной работе учителя-логопеда «Звук [М]. Буква «М»

Татьяна Чумичева
Видео о приемах автоматизации звуков в коррекционной работе учителя-логопеда «Звук [М]. Буква «М»

Игры с песком, логопедическая игра «Ходилки»

Видео фронтального коррекционного занятия в старшей группе детского сада:

"Звук М. Буква М"

Цель: формирование фонематического восприятие и навыков чтения.

Задачи:

1. Закреплять изученные звуки и буквы.

Публикация «Видео о приемах автоматизации звуков в коррекционной работе учителя-логопеда „Звук [М], Буква „М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Видео
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук, «буква».

Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

4. Формировать навыки чтения прямых и обратных слогов.

5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Оборудование: магнитная доска, конверты помощники с синими и красными квадратами (символами звуков, полоска для обозначения слова, демонстрационные картинки, красные и синие ручки, тетради для индивидуальных работ, магнитофон, проектор, ноутбук, шарики Су-Джок.

Ход занятия

Организационный этап.

Разминка с шариками.

Массаж Су – Джок шарами. /дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом/

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк,

Мяч летаем между рук.

Логопед: К нам в гости на занятие опять пришли Том и Маша. Они не знают звуков и букв и не умеют читать. Им очень интересно поучиться у Вас. Пригласим их на занятие?

Давайте для начала назовем звуки, которые мы уже знаем.

(Ответы детей)

Кто нас знакомит со звуками? Фея Фонетика.

2. Коррекционно-развивающий этап.

«Упражнение» Какой звук?

«А», «О», «У»- какие это звуки? Почему?

«И», «Э» - какие это звуки? Почему?

Давайте вспомним артикуляцию гласных звуков :

(по Ткаченко Т. А.) Ребенок у доски показывает без звука, дети называют.

А теперь сядем за столы и напишем слуховой диктант. Взяли красную ручку и узкую полоску бумаги.

Слуховой диктант. «Песенка гласных звуков»

Логопед диктует:

А, И, У, Э, И, О.

Дети пишут на листах бумаги, один ребенок у доски.

Проверяем песенку.

Артикуляционная гимнастика под музыку.

Логопед: Звук «М» -какой это звук? Почему?

Кратко произнесем: М, М, М. с показом (движением кулаков с вытянутым пальчиком, символом коровы)

Сегодня мы продолжим знакомиться с этим звуком и знакомить Тома и Машу.

Логопед. Игры-упражнения на слуховое внимание.

«Поймай звук»

-из ряда согласных звуков;

-из ряда слогов, слов.

Логопед: А сейчас мы вспомним, каким квадратом помощником обозначается звук «М» (синим).

Возьмите синий квадрат: будем играть и определять место звука «М» в словах: в начале, в середине и в конце слов.

Дети работают за столами, один ребенок у доски.

Слова: мак, машина, дом, мука, сумка, ком, молоко.

А теперь подумайте, какие бы картинки мы подарили Маше, а какие Тому.

Дети должны разложить картинки Маше со звуком «М» в начале слова, Тому – со звуком «М» в конце слова.

Физкультминутка. Дыхательные упражнения на ковре.

Сначала только гласные звуки (по Коноваленко В. В.)

Повторение звуковых рядов : ам-ом-ум; ом-эм-им; ам-эм-им-ум.

Повторение звуковых рядов с заменой : ма-му – поменяй местами: мэ-ма- поменяй местами; мо-ма- поменяй местами; му-мо- поменяй местами.

Повторение скороговорок:

-ам-ам –ам, молока корове дам;

Ом-ом-ом, под корягой лежит сом;

Эм-эм-эм,на трубе играет Сэм.

Молодцы.

Дети садятся на места.

Логопед: А буквы нам приносит фея Графика. На что похожа буква «М».

Логопед: Чем отличается буква от звука?

Давайте ее покажем пальчиками.

А теперь выложим полосками.

Упражнение-игра: «Напечатай то, что произнесу»

Дети по очереди выходят к доске и печатают буквами слоги, а дети за столами выполняют звуковой анализ.

Ам, Мо, УМ, Мэ, Им.

Чтение по таблицы прямых и обратных слогов.

Пальчиковая гимнастика.

«Пальчик, пальчик, где твой домик, как тебя зовут.

А теперь мы с Вами будем печатать в тетрадях часть слова МА

Логопед: обратить внимание детей, что букву «М» мы печатаем синей ручкой, а букву «А» -красной ручкой.

Кто закончил, закрывает тетрадь, идет на ковер. Танец под песенку «Буги вуги» (Руку правую вперед, а затем ее назад. И т. л.»

Итог занятия.

Я думаю Том и Маша многому научились на нашем занятии. Давай те напомним, что мы делали.

Дать задание детям назвать слоги, которые читали и писали.

Дать оценку деятельности детей.