Примерная форма характеристики на воспитанников средней группы для прохождения комиссии ТПМПК

Елена Тарасова
Примерная форма характеристики на воспитанников средней группы для прохождения комиссии ТПМПК

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию примерные образцы характеристик на воспитанников средней группы для прохождения комиссии ТПМПК согласно приказу МБОУ ДО "ИМЦ" .

Все личные данные изменены.

Характеристика воспитанницы средней группы общеразвивающей направленности

01 апреля 2019 г.

- Ф. И. О. ребенка: Петрова Мария Александровна

Публикация «Примерная форма характеристики на воспитанников средней группы для прохождения комиссии тпмпк» размещена в разделах

• Средняя группа
• Характеристика на ребенка в детском саду. ПМПК
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2019

- Дата рождения : 24 ноября 2014 года

- Адрес регистрации по месту жительства : г. Санкт-Петербург ул. Наличная д. 9, кв. 472.

- Адрес фактического проживания : совпадает с регистрационным.

Мать: Петрова Евгения Николаевна м. т. +7 ххх-хх-хх

Отец : Петров Александр Викторович м. т. +7 ххх-хх-хх

Мария проживает в полной, благополучной семье, имеет старшую сестру 17 лет.

Воспитанию и обучению ребёнка уделяется достаточное внимание: родители всегда интересуются делами своей дочери, хорошо идут на контакт с сотрудниками ДОУ, выполняют все рекомендации воспитателей и специалистов, участвуют в жизни детского сада. В детский сад ребёнка приводят всегда опрятной, аккуратно одетой и ухоженной. Активную, благоприятную помощь в воспитании оказывает бабушка.

Дата поступления в МБДОУ «Детский сад №248 комбинированного вида» - 20/06/2016 года. На данный момент посещает среднюю группу общеразвивающей направленности по Образовательной программе ДО МБДОУ «Детский сад№248 комбинированного вида».

В дошкольную группу общеразвивающей направленности Мария перешла с сентября 2017 года, после первой младшей группы. Адаптация к новым условиям прошла легко, несмотря на частые пропуски из-за преимущественно простудных заболеваний. Заходит в группу спокойно, уверенно.

В привычной обстановке детского сада, она самостоятельно выполняет знакомые правила. В общении с воспитателями бывает застенчива, в общении со сверстниками активна, но избирательна. За помощью к взрослым обращается редко, в просьбах использует простые предложения. На замечания реагирует сдержанно, не обижается. Дисциплинированна.

В самообслуживании самостоятельна, но медлительна. Ест медленно, ложку держит правильно. Одевается в правильной последовательности, не мешает другим детям. Ведущая рука правая.

По результатам диагностики познавательных процессов выявлено соответствующее возрасту развитие. Программу своей возрастной группы усваивает.

Цвета и оттенки знает и называет, знает геометрические фигуры. Пространственные

понятия развиты. Запас знаний об окружающем мире, о живой и неживой природе, о

явлениях природы, о причинно-следственных связях в природе соответствует возрасту.

Уровень зрительной ориентировки на свойства и качества предметов: цвет, форму, величину, пространственные отношения, целостное восприятие предмета - в норме.

Преобладает наглядно-образное мышление, логическое в стадии становлении, владеет

операциями: обобщения, классификации, исключения и сравнение.

В игровой деятельности принимает активное участие, проявляет инициативу. Знает назначение игрушек, использует по назначению. Любит подвижные и сюжетно- ролевые игры. В игре может использовать предметы - заместители, ведет диалог со всеми участниками, поправляет действия товарищей, после игры собирает игрушки и привлекает тех кто играл с ней. Может сама себя занять в свободное время.

За время обучения в детском саду у Маши увеличился активный словарь. В свободных высказываниях преобладают простые предложения. Пересказывает связно, последовательно, смысловые части не нарушает. Звукопроизношение находится на стадии постановки и автоматизации звуков. Наблюдается проглатывание или невнятное произношение последних слов в предложении.

На занятиях Мария работает собранно, но медленно, очень старается. Помощь взрослого принимает: практическую и стимулирующую. Если в процессе деятельности появляются трудности, всегда стремится их преодолеть. После дополнительного перерыва, может вернуться к незаконченному делу и довести его до конца.

В педагогической работе с Марией можно опираться на её дисциплинированность, старательность и отличную память.

Цель составления документа: для прохождения ТПМПК.

Дата: 01 апреля 2019 года.

Педагог: Тарасова Е. А.

Заведующий МБДОУ: Силуанова Н. В.

М. П.

Характеристика воспитанника средней группы общеразвивающей направленности

МБДОУ «Детский сад №248 комбинированного вида».

03 апреля 2019 г.

- Ф. И. О. ребенка: Куприянов Артем Анатольевич

- Дата рождения : 19 февраля 2014 года

- Адрес регистрации по месту жительства : г. Санкт-Петербург, ул Рубинштейна д. 6, кв. 94.

- Адрес фактического проживания : совпадает с регистрационным.

Мать: Куприянова Зоя Викторовна м. т. +7 ххх -хх- хх

Отец : Куприянов Анатолий Михайлович м. т. +7 ххх- хх- хх

Артем является вторым ребенком в семье, воспитывается вместе с братом 9 лет в полной, семье. Воспитанием ребенка в основном занимается мама. Семья в целом представляется благополучной. Взаимоотношения родителей с ребенком и воспитание в семье можно охарактеризовать как авторитарное – со стороны отца, и демократичное - со стороны матери.

Дата поступления в МБДОУ «Детский сад №248 комбинированного вида» - 12/07/2018 года. До поступления в данную образовательную организацию обучался в ГБДОУ «Детский сад №46» Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга, причиной смены дошкольного образовательного учреждения послужила смена места жительства. На данный момент посещает среднюю группу общеразвивающей направленности по Образовательной программе ДО МБДОУ «Детский сад№248 комбинированного вида».

Дошкольную группу общеразвивающей направленности Артем посещает с сентября 2018 года - около полугода. Адаптация к новым условиям проходила не очень легко. Мальчик замкнут, упрям. Долгое время привыкал к новой обстановке - не шёл на контакт ни с детьми, ни с воспитателями, но в режимных моментах –дисциплинирован. Для успешной адаптации Артема к условиям дошкольного учреждения, воспитатели постепенно формировали у него положительную установку на детский сад, позитивное отношение к нему, старались ненавязчиво заинтересовать, вовлечь в общение со сверстниками. На сегодняшний день, Артем, чувствует себя в группе комфортно, поведение в основном адекватное, спокойно общается со сверстниками, но предпочитает компанию не более двух, одних и тех же ребят. Избегает общения с шумными подгруппами детей.

Посещает детский сад практически постоянно, болеет редко. Заходит в группу осторожно, с оглядкой на родителей. Навыки самообслуживания сформированы не достаточно. Одевается частично с помощью воспитателей, не может застегивать молнию, пуговицы, надевать рукавицы. Если в процессе одевания его что-то не устраивает, например, не так как он любит повязать шарф или не поправить брючину – молча, начинает плакать. В детском саду практически не ест ничего кроме хлеба, фруктов и компота, столовые приборы не берет в руки, от помощи воспитателя отказывается, замыкается, молчит. Ведущая рука левая.

Гигиенические навыки : умывание, мытье рук, сформированы. Свои вещи складывает и убирает на место. Дневной сон продолжительный, процесс засыпания быстрый.

На занятиях Артём дисциплинирован, внимательно слушает информацию, но в работу не включается. Полностью ни одним разделом программы не владеет, больший интерес вызывает раздел художественно-эстетического развития, в частности «Лепка». Есть сложности в восприятии материала. При любых затруднениях за помощью не обращается, просто сидит, не выполняя. В качестве мер коррекции на занятиях применяется щадящий режим. На стимулирование деятельности поощрением, реагирует молчаливым опусканием головы. Общественные поручения выполняет только при личном обращении.

Речевое и математическое развитие вызывают наибольшее затруднение. Развитие элементарных математических представлений не соответствует возрасту. Испытывает трудности в запоминании цифр и счете предметов. Затрудняется в соотнесении числа предметов с цифрой. Знает, но не называет геометрические фигуры, не может их классифицировать и преобразовывать. Не владеет знанием последовательности дней недели, текущих месяцев, сезонов. Речевое развитие не соответствует возрасту. Темп высказываний замедленный; речь неразборчивая, маловыразительная, невнятная, малопонятная для окружающих. Звуки произносятся нечетко. Связная речь не соответствуют возрасту. Наизусть запоминает с трудом, рассказать заученный материал может только с помощью воспитателя или в паре со сверстником.

Игровая деятельность сформирована слабо. Играет только в компании мальчиков, выбирает знакомые сюжеты и повторяет предыдущие игровые действия участников, самостоятельно не обогащает игру развитием. Вступает в конфликты при желании получить интересующую его игрушку. Предпочитает играть в игры с мультипликационными героями, чаще с агрессивными действиями.

Родители к имеющимся проблемам и трудностям сына относятся с пониманием, готовы к совместной работе со специалистами для решения существующей ситуации.

В педагогической работе Артёму необходима коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие речи, мелкой моторики, познавательных процессов.

Цель составления документа: для прохождения ТПМПК.

Дата: 03 апреля 2019 года.

Педагог: Тарасова Е. А.

Заведующий МБДОУ: Силуанова Н. В.

М. П.