Проект по театрализованной деятельности в средней группе «Играем в театр»

Юлия Ковальчук
Проект по театрализованной деятельности в средней группе «Играем в театр»

Проект по театрализованной деятельности

(средняя группа)

«Играем в театр».

Пояснительная записка

Детство - это совсем не маленькая страна, это - огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

Публикация «Проект по театрализованной деятельности в средней группе „Играем в театр“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В. А. Сухомлинский)

И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр - всегда игра, всегда сказка, чудо… .

Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля - игру? Путь один - создание условий для театральной деятельности детей в детском саду.

Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко. С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

Актуальность.

Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно - эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность.

Проблема.

• недостаточно внимание родителей и детей к театру;

• мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;

• недостаточно театральных костюмов и масок в группе.

• застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.

Новизна. Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.

В связи с актуальностью данной проблемы целью проекта является : развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей.

2. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

3. Развивать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

4. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

5. Воспитывать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству, горячо сочувствовать, сопереживать.

6. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра.

7. Обогатить уголок театрализованной деятельности.

Ожидаемый результат проекта

• Обогащённая среда в группе;

• Развитие интереса к художественной литературе и драматизации произведений.

• Расширение словарного запаса, развитие связной речи;

• Активизация творческих способностей детей;

• Активное участие родителей в жизни группы;

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы;

• Беседы;

• Игры - драматизации;

• Слушание музыкальных произведений;

• Просмотр сказки;

• Рассматривание иллюстраций к сказкам;

• Заучивание стихов;

• Театрализованная деятельность.

Участники проекта :

- Воспитатель группы;

- Дети 4-5 лет;

- Родители;

Тип проекта : информационно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта : средней продолжительности (февраль-март).

Материально-технические ресурсы:

- Сказки, иллюстрации;

- Аудио, видеоматериалы;

- Мультимедийная техника;

- Костюмы для театрализованной деятельности;

- Атрибуты для разных видов театров.

Этапы реализации проекта

1 этап: подготовительный

2 этап: основной

3 этап: заключительный

1 этап- подготовительный, информационно-исследовательский:

• Сбор и обработка методических пособий, видео - материалов для ознакомления детей с театральным искусством.

• Создание совместно педагогов с родителями и детьми разные виды театра;

• Чтение художественных произведений (сказки, рассказы);

• Разработка сценария.

2 этап- основной:

Февраль

1. Беседа о театре «Здравствуй, театр!».

2. Речевая игра «Скажи, какой»

3. Речевые игры «Назовите одним словом»

4. Игра- инсценировка с игрушками

5. Игра - имитация «Пьем чай»

6. Инсценировка сказки «Репка».

Март

1. Игра «Давайте хохотать».

2. Чтение стихотворений наизусть-основа актерского мастерства (выразительность, проникновенность).

3. Мастер-класс «Театр на ложках».

4. Игра для развития мимики «Люблю - не люблю»

5. Импровизация «Играем в кукольный театр»

3 этап. Заключительный

Работа над спектаклем

Совместная деятельность с детьми :

• распределение ролей

• разучивание текста - выразительность речи, дикция, артикуляция, мимика,

• разучивание музыкальных номеров

• работа над выразительностью движений, характерных для данного героя

• репетиции индивидуальные, подгрупповые, объединенные

Воспитатели, педагоги:

• подготовка (изготовление) декораций, атрибутов, костюмов

• подбор музыкального материала

Работа с Родителями:

• подготовка/изготовление костюмов

• беседы о важности систематичности занятий с детьми

Театральная постановка «Приключения веселых пирожков» совместно с детьми подготовительной группы.

Поощрение детей участников спектакля

Фото отчёт «Мы Актёры».

Участие в конкурсе «Лучший театральный уголок»

Содержание работы с родителями.

-Консультация для родителей на тему:

«Театр в жизни ребёнка»

-Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

- Задания для родителей и детей (изготовление поделок к сказкам).

-Чтение сказок с детьми.

-Совместное творчество в изготовлении декораций, костюма персонажей

Возможности дальнейшего развития проекта :

Презентация данного проекта.

Публикации опыта работы на сайте ДОУ.

Формирование творческих способностей детей через театрализованную деятельность позволяет повысить речь детей, преодолевать робость, неуверенность в себе, всесторонне развивать ребенка, помогает повышать коммуникативные навыки.