МААМ-картинки

Проект для детей подготовительной к школе группы «Книги-наши друзья»

Елена Лезенкова
Проект для детей подготовительной к школе группы «Книги-наши друзья»

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

(В. А. Сухомлинский)

Актуальность. В настоящее время возникла глобальная проблема – снижение интереса детей к книгам, чтению и творчеству детских писателей. Из ранее самой читаемой страны, наша страна и особенно новое поколение, стремительно превращается в не читающую страну, как следствие, с интеллектуально и культурно неразвитой, молодёжью. Ведь книга является носителем истории, культуры и опыта предков. С начала существования человечество передавало предыдущему поколению нормы, правила, ценности, культуру, знания, опыт и многое другое для формирования и развития социума в интеллектуальном и культурно-нравственном ключе. Тот эмоциональный отклик, который возникает в душе ребёнка, и из-под воль, ненавязчиво воспитывает настоящего Человека при чтении сказок, рассказов, стихотворений и многих других литературных произведений, не заменим ни какими другими воспитательными и образовательными методами либо формами воздействия на детей в целях развития и воспитания человека.

Публикация «Проект для детей подготовительной к школе группы „Книги-наши друзья“» размещена в разделах

«Телевизионно-компьютерные» дети обычно не могут воспринимать длительные истории, они не в состоянии сосредоточится на тексте. Не видя перед собой «движущихся картинок», они испытывают трудности в том, чтобы представить себе происходящее в книге, им не хватает воображения. Таким ребятам будет сложно разнообразить свою дальнейшую жизнь, справляться со школьной программой, усваивать социальные, культурные, нравственные нормы. Поэтому существует острая необходимость прививать и воспитывать любовь к книге и чтению с самого раннего возраста с постепенным наращиванием и усложнением подхода к изучению с детьми детской литературы. Наш проект направлен на повышение интереса детей к книге и литературе как таковой, формирование осознанного отношения к произведениям детской литературы и различным жанрам.

Цель. Формировать у детей потребность в чтении книг и устойчивый интерес к различным литературным произведениям и их авторам.

Задачи.

1. Развитие интереса к художественной литературе и чтению; навыка взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, стремление к знаниям

2. Формирование умения понимать и осознавать главную идею произведения, умение определять героев и оценивать их поступки

3. Учить высказывать своё мнение о произведении и его героях. Учить слушать и слышать других.

4. Воспитывать патриотические чувства детей по средствам литературных произведений; уважительное отношение к литературе, культуре и книге, как таковой

5. Возбуждать интерес детей к поэтам и авторам литературных произведений на примере их жизни и творчества.

Участники проекта : дети подготовительной к школе группы, педагоги, родители.

Тип проекта. Информационный, художественно-творческий, игровой.

Продолжительность: средняя

Проблема. Детям была предложена литературная викторина, по русским литературным произведениям разных жанров, которые не читались ранее в группе, но являются известными и распространёнными произведениями русских поэтов и писателей. Дети оказались не осведомлены о произведениях и тем более об их авторах. Но проявили живой интерес и в процессе беседы, совместно с детьми, была сформулирована проблема: недостаточное и неразнообразное ознакомление детей с литературными произведениями со стороны взрослых и как следствие снижение интереса детей к чтению и творчеству детских писателей.

Гипотеза проекта. Если включить детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они узнавали бы различные литературные произведения и их авторов, интересные факты из их жизни, то качественно улучшатся их знания в области литературы. Возможно развитие у детей стойкого интереса к художественной литературе во всех её жанрах.

Методы и формы работы с детьми:

- Выразительное чтение в слух.

-Использование иллюстративного комментария.

- рассматривание иллюстраций к художественным произведениям.

- Художественно-творческая деятельность по мотивам художественных произведений.

- Литературные игры.

- Кукольные драматизации.

- Экскурсии в библиотеку.

- Проектная и исследовательская деятельность.

- Сюжетно – ролевые игры по сюжетам литературных произведений.

- Совместные праздники и мероприятия.

Предполагаемый результат.

При успешной реализации проекта я планировала получить следующие результаты.

Дети:

- проявляют самостоятельность при выборе произведений для чтения;

- проявляют повышенный интерес к чтению художественной литературы, к поэтам и авторам произведений;

- проявляют желание и потребность в обсуждении прочитанного произведения;

-могут осмыслить прочитанное произведение и выделить идею, мораль.

- умеют высказываться о прочитанной книге или произведение;

- проявляют желание быть похожими и подражать положительным героям их поступкам;

- задают вопросы;

- проявляют почерпнутые знания и опыт в самостоятельной деятельности (игре);

- испытывают чувство гордости за свою Родину, край, отчизну.

- испытывают потребность научиться читать самостоятельно.

Этапы работы

Первый этап – организационный. Анализ практических и теоретических сведений о детской литературе, изучение научно – методической литературы по данной теме. Определение уровня знаний детей, выявление запросов родителей, постановка целей и задач.

Подбор литературных произведений и иллюстраций к ним. Составление и разработка проекта.

Второй этап – практический. На втором этапе осуществляются все методы и формы воспитательно–образовательного процесса для достижения поставленной цели и задач. Идёт практическое освоение детьми литературных произведений их осознание и анализ, дети вовлекаются в активную познавательную деятельность в области литературных произведений.

Детям предлагаются проблемные ситуации, совместно с ними определяются задачи и способы решения проблемы, делаются выводы.

В ходе деятельности дети вспоминают любимые литературные произведения, узнают новые, учатся осознавать смысл и главную идею произведения (мораль, описывать и характеризовать героев, пересказывать и обыгрывать произведение. Выражают желание к самостоятельному выбору произведений для чтения. Фиксируется желание творческого выражения эмоциональных проявлений (в рисунках, аппликациях и т. д.). Возбуждается интерес детей к авторам литературных произведений их жизни и творчеству.

Третий этап – заключительный. В ходе которого идёт, подготовка к городской, интеллектуальной мини-олимпиаде по теме проектной деятельности «Детские книжки – наши друзья» и участие в викторине «По следам волшебных сказок» проводимых в рамках реализации мероприятий посвященных году русской литературы в России. Оформление декораций для выступления детей, разработка презентации: девиз, приветствие и т. д. Разучивание с детьми стихов, басен, песен, танцев для презентации своей команды. Принятие участия в городской мини-олимпиаде.

Публикации по теме:

Конспект НОД с детьми подготовительной к школе группы «Наши друзья-дельфины» Цель: Развитие познавательного интереса у детей к обитателям морей – дельфинам. Задачи: Образовательные: 1. Расширять представления о морских.

Проект с детьми подготовительной группы «Овощи — наши друзья»Проект с детьми подготовительной группы «Овощи — наши друзья» В сентябре я организовала с детьми подготовительной группы тематический проект "Овощи наши друзья". Осень у нас проходит очень быстро. За.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Проект для детей подготовительной к школе группы «Книги-наши друзья»
Опубликовано: 29 апреля 2015 в 15:12
+17Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД