Светлана Владимировна
Проект для детей средней группы «Мы и книга»
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п. г. т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение «детский сад Берёзка»
Проект на тему «Мы и книга» в средней группе.
Сроки реализации: 1 неделя декабря.
Тип проекта : краткосрочный.
Воспитатели: Рябкова С. В.
Публикация «Проект для детей средней группы „Мы и книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
Безенчук
«Мы и книга» - проект для детей средней группы.
Содержание:
1. Постановка проблемы
2. Цель и задачи проекта
3. Методы организации проекта
4. Ожидаемые результаты проекта
5. Ресурсное обеспечение
6. Практическая значимость результатов
7. Литература
1. Постановка проблемы
С самого раннего детства нас окружают книги. С книгами мы познаём мир, учимся мыслить, сопереживать, восхищаться, видеть добро и зло, любить. Яркие книги привлекают внимание детей. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова. Содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память, внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Жизнь ребёнка становится полнее и интереснее, когда в неё входят герои детских книг.
К сожалению, мы живём в век компьютеризации, интерес к книге и чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры.
Очень часто дети относятся к книге как к красивой игрушке, не умеют правильно ей пользоваться. Эта проблема касается не только родителей детей, но и педагогов дошкольного образования. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.
2. Цель и задачи проекта
Цель: ориентировать детей в выборе предпочтительных для них занятий и увлечений. Способствовать формированию осознанного отношения к книге, как результату труда человека и величайшей ценности.
Задачи:
• познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги;
• показать места, где можно купить книгу, взять почитать (книжный магазин, газетный киоск, библиотека);
• поощрять умение детей рассматривать книгу за столом, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, ставить в определённое место на книжной полке;
• привлечь к необходимому ремонту книг;
• формировать эстетический вкус и индивидуальные предпочтения детей;
• организовать знакомство детей с разными литературными жанрами;
• развивать умение коллективного планирования, умение взаимодействовать с любым партнёром, вести деловое общение;
• развивать у детей коммуникативные умения, умение пользоваться приобретёнными знаниями, создавать продукты, которые можно предъявлять социуму;
• формировать творческое мышление.
3. Методы реализации проекта
• наглядные (схемы, иллюстрации, книги, фотографии);
• практические (поиск информации, изучение методических источников по теме, экспериментирование, выполнение трудовых операций, наблюдения, экскурсии);
• словесные (беседа, рассказ, чтение, заучивание стихотворений, загадки);
• игровые (речевые, дидактические, подвижные, ролевые игры, игры драматизации).
Проект реализуется по трё м направлениям:
- сотрудничество с педагогами образовательного процесса;
- совместная деятельность с детьми;
- взаимодействие с родителями.
Рабочий план реализации проекта
Понедельник.
Содержание работы:
1 половина дня. Загадки о книге. Выставка «Такие разные книги». Заучивание потешки «Баю-баюшки-баю». (Хрест. Для маленьких с. 221).
Дидактическая игра «Узнай героя по описанию».
2 п. д. Экспериментирование «Из чего сделана книга? Свойства бумаги». Чтение «В книжном царстве» Е. А. Алябьевой.
Обыгрывание ситуации «Прочитай книгу Кате».
Работа с родителями:
Анкетирование «Прививаем интерес к чтению». Пополнение библиотеки группы. Привлечь родителей к участию в конкурсе «Книжка-малышка для моего ребёнка» с участием детей.
Вторник.
1 п. д. познавательный рассказ «Путешествие в прошлое книги». Экспериментирование «Рисунок на камне и глиняной пластине». Подвижная игра «Найди книгу». Выставка: «Книги о животных». Чтение «Как Белочка с Ёжиком дружила» М. Бушковой.
Дидактическая игра после прогулки: «Из какой сказки герой?».
2 п. д. Компьютерная презентация «От дерева до книги». Исследовательская деятельность «Почему заболели книжки?». Обыгрывание сюжета с практической деятельностью «Книжкина больница».
Работа с родителями:
Консультация «Роль книги в жизни ребёнка». Обмен опытом «Любимые книги моего ребёнка».
Оформление дидактических игр: «Из какой сказки герой», «Книжная страна
Среда :
1 п. д. Познавательная беседа «Откуда приходят книги?». Выставка книг : «Книги о природе». Чтение «Деревья в снегу» М. Пришвина.
Дидактическая игра «Расколдуй сказку».
Прогулка. Экскурсия в библиотеку.
2 п. д. Дидактическая игра «Расскажи о книге».
Труд – изготовление читательских формуляров.
Сюрпризный момент «Посылки с книгами». Обыгрывание сюжета «Новые книги для библиотеки».
Работа с родителями:
Дискуссия «Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?».
Четверг:
1 п. д. Выставка книг «Волшебные сказки». Просмотр сказки «Снеговик-почтовик». Настольная игра-домино «Сказки». Игра-задание «Поставь книгу на свою полку».
Прогулка. Экскурсия в книжный магазин.
Чтение перед сном «Огниво» Г. Х. Андерсена.
2 п. д. Рассматривание иллюстраций «Книги из бересты». Экспериментирование «Рисунок углём на бересте».
Театр резиновой игрушки «Гуси-лебеди».
Работа с родителями:
Предложить сходить с ребёнком в газетный киоск. Обратить внимание на полку с книгами. По возможности купить одну или понаблюдать, как покупают другие.
Пятница:
1 п. д. Чтение ст-я С Маршака «Чистый лист». Строительная игра «Полки для книг» с использованием крупного «Лего» и набора «Архитектор».
После прогулки дидактическая игра «Книжная страна».
2 п. д. Работа творческой мастерской «Моя первая книжка» - раскрашивание заготовок и сбор их в книгу.
Сюжетно-ролевая игра «Завтра день рождения у друга».
Работа с родителями:
Подведение итогов конкурса «Книжка-малышка для моего ребёнка».
4. Ожидаемые результаты
• дети узнали, какие книги были в древности и познакомились с современным производством бумаги;
• понимают, сколько труда человек вложил в создание одной книги;
• имеют представления, где можно купить книгу и где взять почитать;
• соблюдают правила обращения с книгой, умеют сделать замечание товарищу, который нарушает эти правила;
• освоили простейшие приёмы ремонта книг;
• познакомились с некоторыми литературными жанрами, высказывают свои литературные предпочтения;
• приобрели определённые навыки делового сотрудничества и общения со сверстниками и взрослыми в процессе совместной образовательной и игровой деятельности;
• используют приобретённые знания в беседах, играх, при создании продуктов деятельности.
5. Ресурсное обеспечение проекта
• Нормативно-правовое:
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
- Образовательная программа дошкольного учреждения за текущий учебный год.
• Информационное:
- информация для педагогов структурного подразделения;
- информация для детей группы;
- информация для родителей.
• Организационное:
- работа по управлению деятельностью участников проекта.
• Материально-техническое:
- центр книги в группе;
- дидактические и игровые пособия.
• Методическое:
- методическая и теоретическая литература4
- материалы по передовому педагогическому опыту.
• Кадровое:
- дети средней группы;
- родители воспитанников;
- педагоги дошкольного учреждения.
• Предполагаемые источники финансирования:
- бюджетные средства учреждения.
6. Практическая значимость результатов
Реализация проекта на базе структурного подразделения.
Сроки реализации проекта : 1 неделя декабря.
Результаты реализации проекта :
• оформили наглядное пособие для детей «От дерева к книге»;
• пополнили библиотеку группы новыми книгами с помощью добровольных спонсоров;
• сделали две дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Книжная страна»;
• изготовили книгу коллективными усилиями детей;
• организовали конкурс «Книжек-малышек».
7. Литература
- система педагогического проектирования. Опыт работы, проекты. Н. П. Битютская изд. Учитель;
- Организация проектной деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. Ю. В. Карпова Самара, 2012;
- Сказки о предметах и их свойствах. Ознакомление с окружающим миром детей 5-7 лет. Е. А. Алябьева. - М. : «ТЦ СФЕРА», 2015;
- Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. О. В. Дыбина. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2014;
- Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. О. В. Дыбина. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2015;
- Познавательные сказки для детей 4-7 лет. Л. Н. Вахрушева. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2011;
- Знакомство с природой. Издание развивающего обучения для дошкольного возраста. О. Н. Земцова. – М. : ООО «Азбука- Аттикус», 2015;
- Я развиваюсь. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ. Наглядное пособие для воспитателей. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2016;
- Беседы о плохом и хорошем поведении. Т. А. Шорыгина. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2006;
- Родные сказки. Т. А. Шорыгина. – М. : «ТЦ СФЕРА», 2006;
- Подружись с природой. Популярное пособие для детей и родителей. С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина. – Ярославль. : «Академия развития»;
- Сказки малышам. В. В. Бианки. – Ростов-на-Дону. : «ПРОФ-ПРЕСС», 2010;
- Беличья помять. М. Пришвин. – М. : «Малыш», 1989;
- От земли до неба. А, А, Плешаков. – М. : «Просвещение», 2008;
- Забавные зверята. Сказочные герои. Стихи для детей. А. Ю. Богдарин. Новгород. : «Газетный мир», 2013;
- Сказки народов мира. Книжка-раскраска. И. Баранова. – Казань. : ООО «Хабер-пресс», 2007;
- Русские народные сказки. Книжка-раскраска. – М. : ООО «Хабер-пресс», 2007;
- Энциклопедия дошкольника. Н. Н. Малофеева. – М. : «РОСМЭМ», 2007;
- Большая энциклопедия дошкольника. О. Дроздова, И. Костроба. Изд. «РООССА», 2010.
