Светлана Курдицкая
Проект для детей средней группы «Научим детей любить книгу»
Тема проекта: «Научим детей любить книгу»
База выполнения проекта: средняя группа
Тип проекта: Информационно- творческий
Участники проектата: воспитанники средней группы «Б», воспитатели, родители.
Продолжительность: 2 месяца
Актуальность проблемы:
Публикация «Проект для детей средней группы „Научим детей любить книгу“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
В последнее время значительно снизился интерес к книге. Чтение перестаёт быть национальной ценностью. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.
В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.
Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.
Проблема, на решение которой направлен проект: Низкая заинтересованность детей книгами
Цель проекта: формирование интереса и любви к книге у детей.
Задачи проекта:
- Учить внимательно слушать и слышать произведение;
- Формирование интереса и потребности в чтении книг;
- Привлечение родителей к совместному творчеству в изготовлении и
ремонте книг;
- Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в процессе совместной деятельности;
- Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному
отношению к ней;
- Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей,
эстетического вкуса;
- Формирование знаний о роли библиотек.
Гипотеза: Мы считаем, что организация проектной деятельности по данной
теме будет способствовать формированию у детей представлений о роли
книги в жизни человека.
Предполагаемый результат:
- Знать о значении книги в жизни человека
- Владеть понятием библиотека
- Знать о том, что книгу нужно беречь
- Изготовление детьми книжек-самоделок совместно с
родителями.
- Осознание родителями значимости книги в воспитании детей.
Предварительная работа:
- Подбор иллюстративного материала по теме «Детские писатели»
- Подбор загадок, пословиц о книге
- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы
Сотрудничество с семьей:
• Консультация для родителей на тему «Роль книги в развитии ребенка»
• Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу»
• Памятка для родителей: «Десять причин, почему необходимо читать детям»
• Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта «Книжка своими руками»
• Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка «Моя любимая книга».
Этапы проекта:
I этап – подготовительный. постановка проблемы. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановка проблемы перед детьми «Для чего нужным нам книги?».
II этап – обсуждение проблемы, принятие задач. Довести до детей важность данной проблемы: «Книга друг человека». Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта, оформить выставку книг. Составить перспективный план работы. Изучить методическую литературу. Пополнить предметно-развивающую среду.
III этап – основной.
• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
• Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: А. Барто, С. Михалков, В. Сутеев, К. Чуковский, С. Маршак.
• Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)
• Выставка «Моя любимая книга»
• Выставка совместного творчества детей и родителей «Книжка своими руками»
• Изготовление книжки вместе с воспитателями.
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
• Решение игровых и проблемных ситуаций,
IV этап – заключительный. Подведение результатов: обобщение материалов проекта.
Результат реализации проекта: в результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали откуда книжка к нам пришла. Повысился познавательный уровень у дошкольников. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей. Во время проведения проекта дети познакомились с историей появления книги. Сами побывали в роли авторов, художников-иллюстраторов и оформителей книг.
Знания, которые дети получили в ходе проекта, вызвали большой интерес детей к книгам. Дети стали больше проводить время в книжном уголке.
Конечный продукт проекта: книжка – малышка, изготовленная детьми совместно с родителями
