Проект для младшей группы «Вода и её обитатели» (8 фото)

Виктория Каргина
Проект для младшей группы «Вода и её обитатели»

Проект для младшей группы

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в детском саду был разработан проект «Вода и ее обитатели» для детей младшего дошкольного возраста.

Краткосрочный познавательно- исследовательский проект

для детей младшего дошкольного возраста.

Подготовили воспитатели:

Воспитатель-Каргина В. Б. ,музыкальный руководитель Лебедева А. С.

МБДОУ №6 «Улыбка»

Г. Пролетарск, Ростовской области

Актуальность. Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы. Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте : вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Мы, воспитатели, в доступной и игровой форме знакомим детей со свойствами этого прекрасного природного материала, о значении воды для человека, животных и растений.

Цель: Расширение и углубление представлений детей о воде, её свойствах, состояниях. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни человека и всего живого на Земле.

Задачи:

• Систематизировать и расширить представления детей о свойствах

• воды.

• Способствовать формированию позитивного отношения к воде

• (познавательного, бережного, созидательного).

• Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная,

• без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества

• ее окрашивают, вода может быть холодной и теплой.

• 4. Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека

• (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку

• для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).

• 5. Дать представление о разнообразии агрегатных состояний воды в

• природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман и т. д.).

Ожидаемый результат:

• У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;

• Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;

• У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

• Дети узнают об обитателях морей и рек в процессе игр и плакатов.

Проект будет использован в следующих видах деятельности: игровой, совместной, двигательной, продуктивной, исследовательской, творческой.

Участники проекта :

Воспитатели: Каргина В. Б., Лебедева А. С. ,дети младшей группы «Бабочки», родители.

Вид проекта : фронтальный, краткосрочный (20 .07 - 24. 07.2020г.)

Тип проекта : информационно-познавательный, групповой, краткосрочный.

Участники: воспитанники, педагоги и родители младшей группы «Бабочки»

Методы: наглядный, словесный, практический, игровой, интерактивный.

Формы и методы:

• Беседы.

• Наблюдение.

• Чтение сказок, детских рассказов, стихов.

• Художественное творчество.

• Разучивание присказок, поговорок, пословиц, потешек о воде.

• Дидактические игры.

• Подвижные игры и пальчиковые игры.

• Прослушивание аудиозаписи звуков воды в природе.

• Физминутки, динамические паузы под музыку.

• Рассматривание иллюстраций и картинок.

• Серия игр – экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

• -мультимедийные презентации

• -выставки детских работ;

Подготовительный этап проекта : (18-19 июля)

• Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

• Пополнить развивающую среду:

• Подбор художественной литературы по теме;

• Подбор энциклопедий;

• Составление картотек загадок, стихов, поговорок;

• Составление картотеки опытов с водой;

• Подготовка оборудования для опытов с водой.

• Подготовить информацию для родителей

Реализация проекта (20.07-24.07)

Познавательное развитие

Наблюдение за природными явлениями, связанными с водой (дождь, роса).

Эксперименты: «Холодная, теплая вода», «Прозрачная вода», «У воды нет запаха и вкуса», «Окраска воды», «Тонет – не тонет».

Просмотр обучающего мультфильма «Круговорот воды в природе"

Просмотр презентации «Путешествие мамы тучки и её дочек капелек»

Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды.

Дидактические игры:

«Рыбы, звери, птицы»

«Кто, что делает

«Покажи, что звучит?

Речевое развитие

Беседа: «Свойства воды»

Загадки о воде

Беседа: «Что нужно делать, чтобы росли цветы»

Беседа: «Вода вокруг нас»

Беседа: «Кому нужна вода»

Словесная игра «Вода, какая…»

Чтение художественной литературы:

Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик пуще»;

Чтение произведений А. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь». З. Александрова

«Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», В. Бианки «Купание медвежат», Л. Воронкова «Снег идет», А. Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

Художественно- эстетическое

развитие

Прослушивание записи шума водопада, звона веселого ручейка.

Раскрашивание. Тема: «Дождик, дождик, кап, кап, кап…»

Рисование «Рыбки в аквариуме»

Физическое развитие

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка», «Море волнуется», «Пузырь»

Социально- коммуникативное развитие

Трудовое поручение: уход за комнатными растениями (протереть листья у цветов, полить их).

Дидактические игры: «Поймай рыбку», «Капитаны» (пускание бумажных корабликов, «Тонет-плавает»

Игры – забавы: «Пускание мыльных пузырей»

Пальчиковая гимнастика «Рыбка», «Дождик,дождик веселей», «Дождик».

Заключительный этап проекта :

• Презентация «Путешествие мамы тучки и её дочек капелек»

• Закрашивание раскрасок;

• Беседы о воде с целью закрепления знаний;

• Рисование «Аквариум».

Список литературы:

1. Е. Е. Крашенников, О. Л. Холодова Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4 – 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2012;

2. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4 – 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2012;

3. Т. А. Шорыгина Беседы о здоровье, Москва, 2005;

4. О. А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду с детьми 2 – 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2005;

5. О. В. Дыбина Ребенок и окружающий мир. Для занятий с детьми 2 – 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2008.