Проект для подготовительной группы «Загадочные насекомые»

Елена Тарасова
Проект для подготовительной группы «Загадочные насекомые»

Проект "Загадочные насекомые"

Вид проекта : групповой (коллективный).

Длительность: краткосрочный

Тип проекта : познавательный

Участники проекта :

• Воспитанники группы

• Воспитатели

• Родители

Актуальность темы:

В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. Они все время задают вопросы: кто это? какой? для чего? почему? про жучков, бабочек, муравьев, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их.

Публикация «Проект для подготовительной группы „Загадочные насекомые“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2018

Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.

Цель проекта :

Познакомить детей с различными видами насекомых.

Задачи проекта :

ОО «Познавательное развитие»

• Расширение и систематизация знаний детей о насекомых, их строении, местах обитания, характерных особенностях;

• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;

• формировать навыки исследовательской деятельности;

• закреплять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней всё целесообразно, всё находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»

• Воспитание бережного отношения к природе;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• развивать коммуникативные навыки.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

• развитие творческих способностей.

ОО «Речевое развитие»

• Учить составлять рассказы – описания о насекомых.

• Познакомить детей с произведения разных писателей и поэтов о насекомых.

Ожидаемый результат:

• Сформированная база знаний у детей о мире насекомых.

• Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним.

• Формирование представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды, в том числе насекомых

• Развитие умения рассуждать, наблюдать.

• Развитие речи у детей, активного словаря.

• Формирование у детей интереса к экспериментальной деятельности.

Этапы реализации проекта :

1. Подготовительный (организационный) этап:

• определение темы проекта;

• формулировка цели и определение задач;

• обсуждение целей и задач проекта;

• подбор материалов по теме проекта ( подбор наглядных материалов: фото и видео материалов, тематических картин и иллюстраций о насекомых, игрушек; подбор художественной и энциклопедической литературы).

• составление плана основного этапа проекта

2. Основной этап:

Планируемая деятельность по образовательным областям:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

• Дидактическая игры: «Посчитай точки у божьей коровки», «Бабочка и цветок», «Нелепицы», «Найди лишнего», «Бабочка», «Сложи картинку», «Часть – целое», «Карточная викторина», «Лабиринт «Друзья спешат на день рождения к паучку»», «Найди 10 отличий», «Лото «Насекомое»»;

• Воспитание бережного отношения к природе: ООД «Путешествие в царство насекомых»

• Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».

ОО «Познавательное развитие»

• Формирование основ безопасного поведения в природе: беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек»;

• Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.);

• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада.

ОО «Речевое развитие»

• Дидактическая игры: «Что есть, чего нет», «Как передвигаются насекомые», «Чем питаются насекомые»; «Назови насекомое по описанию»;

• Чтение стихов, загадок, скороговорок о насекомых;

• Составление описательных загадок про насекомых;

• Сочинение стихов и сказок о насекомых.

• Чтение произведений:

-К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище»,

-Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост»,

-В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

• Конструирование (оригами «Бабочка», «Кузнечик», «Жук»)

• Конструирование книжек - малышек;

• аппликация «Бабочки летают, бабочки порхают…»;

• Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте.

ОО «Физическое развитие»

• Пальчиковые игры «Пчелки», «Улитка», «Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка»;

• Подвижная игра «Мед и пчелы», «Паук и мухи»;

• Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

Работа с родителями

• Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).

• Оформление информационного стенда.

• Проведение консультации по темам:

o «Что читать детям о насекомых»;

o «Как учить с детьми стихи дома»;

o «Расскажите о насекомых»;

o «На природу с ребенком».

• Совместное творчество родителей и детей: изготовление книжек-малышек, поделок; сочинение сказок, стихов.

• Оформление альбома «Удивительный мир насекомых».

3. Заключительный этап (результаты проектной деятельности).

Продукт проектной деятельности :

• Семейные поделки из различных материалов по теме проекта.

• Книжки – малышки с загадками, сказками, стихами, скороговорками.

• Альбом «Удивительный мир насекомых».