Волкова Светлана
Проект «Дороги добра»
1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта.
Актуальность обусловлена тем, что современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма,уважать мнение других людей,приходить на помощь,сочувствовать и переживать другим людям, доброта -вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте
2. Концепция проекта
Тип проекта : информационный.
Вид проекта : социальный, творческий, групповой.
Публикация «Проект „Дороги добра“» размещена в разделах
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2022
Время проведения 1-2неделя октября. Интеграция содержания тем Образовательной программы МАДОУ «Дороги добра» (Программа «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте», автор И. А. Кузьмин) и «Во саду ли, в огороде», «Такие разные зернышки», («Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования» (Научн. рук. Л. А. Парамонова).
Участники проекта : воспитанники средней группы, воспитатели, родители.
3. Цель и задачи проекта
Цель: духовно нравственное воспитание детей средней группы на основе первоначального освоения социокультурной категории «Родные просторы».
Задачи:
1. Образовательные задачи.
Формировать у детей: мотивацию делать добрые дела, проявлять добрые чувства.
Подвести детей к пониманию того, какие добрые дела они могут совершить
2. Развивающие задачи.
-Развивать речь детей, активизируя словарь словами: добрые поступки, добрые дела, второпях, подавился, дорога добра, близкие люди; взаимодействие детей и взрослых.
3. Воспитательные задачи.
Воспитывать у детей желание осуществлять добрые дела, проявлять добрые чувства,культуру общения в беседе
4. Ожидаемые результаты проекта
Развитие детей.
- Первоначальные представления осоциокультурной категорией «Родные просторы»;
- Систематизация представлений о «добрых делах и поступках»
- Обогащение представлений о жизнедеятельности природного мира и связи его с человеком.
-Воспитание бережного заботливого отношения к природе, приобщение к природоохранной деятельности.
- Доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.
Педагогическое сообщество.
Цель: способствовать повышению качества образовательного процесса ДОУ в духовно-нравственном развитии детей средней группы.
- Разработанное содержание проекта «Дороги добра» включается в комплексно-тематический план работы в средней группе.
- Распространение опыта по созданию педагогического проекта через презентацию на педагогическом совете ДОУ.
Взаимодействие с семьей.
Цель: способствовать повышению педагогической грамотности родителей и становлению их как субъектов образовательного процесса.
Разработанное содержание:
- Памятка «Слово к родителям» (по книге «Вдобрый путь» 1-я часть к программе «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте», автор И. А. Кузьмин)
- Совместная деятельность: выполнение заданий детьми и родителями в книге «В Добрый путь», оформление личного альбома «Мои истоки».
5. Этапы проекта
• Подготовительный этап
1. Проведение опроса среди родителей
2. Подбор и оформление демонстрационного материала для детей.
3. Подбор игр (дидактических, настольных, словесных, музыкальных, подвижных).
4. Подбор художественной литературы.
• Основной этап
1. Целеполагание.
- Игровая ситуация: старший воспитатель детского сада передал в группу новую книгу для детей «ВДобрый путь»
2. Воспитатель формулирует проблему и задачу для детей: выполнить задания в книге и создать новые страницы в личном альбоме ребенка «Мои истоки», желание совершать добрые дела и поступки.
3. Выполнение проекта
Образовательная деятельность с детьми в режимные моменты:
Круг друзей» на темы
- «Какие добрые дела вы можете совершить»
-«Как вы помогаете своим родителям»,
-«Хлеб и каша»
- «Добрые слова улучшают настроение».
- «Дороги добра» (приложение к проекту :«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Дороги добра»)
Чтение художественной литературы: сказки «Петушок и бобовое зернышко», «Колосок», «Как волк вздумал хлеб печь», «Жихарка» (в обр. И. Карнауховой,«Гуси-лебеди», «Вершки и корешки»;
русские народные потешки «Куда, Ваня, едешь!», «Пошел котик на торжок…», рассказ К. Лукашевич «Добрая девочка»; отрывокиз стихотворения А. Усачева «Живот-животок»
Чтение пословиц и поговорок о добрых делах : «Спешите делать добро». «Добрым путем Бог правит». «Доброму добрая память». Про доброе дело говори смело». «За добрые дела добром платят». «Жизнь дана на добрые дела». «Доброе слово лечит, а злое калечит».
Хороводные игры: «Ой, встала я ранешенько…», «Огород», «Ручеёк».
Игровая ситуация «Ищем добрые слова».
Рассматривание: иллюстраций «Оладушки с печи – горячи», хлебобулочных изделий и их описание; иллюстраций к сказкам героем которых является петушок «Кот, петух и лиса». «Петушок и бобовое зернышко». «Заюшкина избушка». «Разные колеса»
Дидактические игры: Хорошо - плохо» «Оцени поступок». «Расскажи сказку», «Как помочь другому человеку».
Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей».
Подвижные игры «Бегите к флажку…», «Наседка и цыплята», «Птички в гнездышках», «Подбрось-поймай», «Найди свой домик»
Практическая деятельность в творческой мастерской «Талантливые пальчики»
Организованная образовательная деятельность с детьми (занятия) :
- Лепка «Петушок и курочка» по мотивам филимоновских игрушек
- Аппликация: «Заюшкин огород»
- Рисование: «Петушок».
- Конструирование: «Построим домик для петушка»
• Заключительный этап.
Подведение итогов:
- Круг друзей - «Дороги добра»» (приложение к проекту :«Технологическая карта организации Круга друзей по теме «Добрая забота»)
- Оформление альбома «Мои истоки»
- Раскрашивание иллюстраций «Дороги добра»,
- Работа детей в паре по карточке «Отметьте дороги, по которым вы пойдете, чтобы совершить добрые дела»
- Компьютерная презентация проекта воспитателя для родителей по теме «Дороги добра»
6. Программно-методические ресурсы.
1. Истоки: Примерная основная образовательная программа дошкольного воспитания. Научный руководитель Л. А. Парамонова, - 5-е издание – М. : ТЦ Сфера, 2015.
2. Развивающие занятия с детьми 4-5лет/ Под ред. Л. А. Парамоновой. ,М. : ТЦ Сфера, 2018
Приложения №1
Технологическая карта организации
круга друзей по теме «Дороги добра»
в средней группе МАДОУ детского сада №29 «Полянка» г. Павлово
Время проведения: Октябрь 2-я неделя
1. Задачи: 1. Подготовить детей к первоначальному освоению социокультурной категории «Родные просторы»;
2. Формировать у детей заботливое отношения к природе;
3. Формировать представление о том, что лес не только дом для животных, но он лечит, кормит и согревает;
4. Воспитывать доброжелательные отношения
2. Средства (создание предметно-развивающей среды) : книги для развития детей 4-5 лет «В добрый путь», цветные карандаши, рисунки из книги «Дороги добра».
Этапы организации
деятельности Задачи этапа Деятельность воспитателя Предполагаемая деятельность детей
Организационно-мотивационный этап (3 мин)
Этап создания мотивации к деятельности Создать у детей интерес к предстоящей деятельно
сти На доске – иллюстрации к русским народным сказкам «Петушок-золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса» Воспитатель читает отрывок из сказки «Петушок и бобовое зернышко» и предлагает детям отгадать и назвать сказку.
«Жил-был петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе, приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.»
-Ребята, как называется это сказка? (Петушок и бобовое зернышко)
-Верно, молодцы, «Петушок и бобовое зернышко»!
-Покажите иллюстрацию к этой сказке (дети находят и показывают иллюстрацию). Дети должны отгадать загадку найти правильную иллюстрацию к сказке
Основной этап (15 мин)
Этап введение детей в тему Актуализировать содержа
ние деятельно
сти Воспитатель предлагает вспомнить содержание сказки:
• Кто помогал курочке выручить петушка из беды?
• Какими словами можно назвать курочку?
• Ребята, а чему учит эта сказка?
• Что мог сказать петушок курочке? Дети формулируют ответ на вопрос воспитателя:
• Хозяюшка, хозяин, кузнец, коровушка
• Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая,
• заботиться друг о друге, не бросать друзей в беде
• Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым, как и ты, помогать другим
Этап изучение нового материала
Подгото
вить детей к первоначальному освоению социокультурной категории «Родные просторы» -Дети, вы любите загадки? Послушайте внимательно новую загадку:
«От дома начинается,
У дома и кончается.»(дорога.)
-Дети, дороги, по которым идет человек, совершая добрые поступки и дела, называются дорогами добра.
Сегодня мы поговорим с вами о дорогах добра, о том, к каким добрым делам и поступкам ведут они.
Беседа с детьми на тему «Дорога добра».
• Рассказ воспитателя куда ведет его дорога (в детский сад)
• А куда ведут ваши любимые дороги? Дети отгадывают загадку, рассказывают о своих дорогах
Этап анализа полученной информации Проанализировать получен
нуюинформа
цию Предлагает сформулировать ответ на вопрос «Какие добрые, ласковые слова вы узнали?» Ответы на вопросы
Этап практической работы Оформле
ние альбома «Мои истоки» Самостоятельно или в паре рассмотреть иллюстрации и отметить дороги, по которым можно пойти, чтобы совершить добрые дела.
Раскрасить рисунок из альбома «Дороги добра»
Дети отмечают дорожки и затем раскрашивают рисунки
Заключительный этап (1 мин)
Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки?
Радость от того, что кому-то помогли (хорошее настроение, теплоту)
- Вы ребята стали счастливее и те, кому вы помогли, тоже стали добрее и счастливее.
Этап практической работы выносится в деятельность после Круга друзей. Воспитательпредлагает детям раскрасить рисунок (стр. 11 Книги ««В добрый путь», самостоятельно или в паре рассмотреть иллюстрации и отметить дороги, по которым можно пойти, чтобы совершить добрые дела (стр. 13- 14 книги «В добрый путь»)
