Проект «Игрушки», или «Предметный мир ребенка раннего возраста» (26 фото)

Наталья Иванова
Проект «Игрушки», или «Предметный мир ребенка раннего возраста»

Методическая разработка для воспитателей "Семейных детских садов". Часть 1

Примерно к году жизни здоровый ребенок начинает активно интересоваться предметным миром вокруг себя. Общение со взрослым становится ситуативно - деловым. Воспитатель использует возможности такого общения для построения безопасного развивающего игрового мира вокруг ребенка.

Для плодотворной работы необходимо ежедневное планирование, с учетом возраста ребенка, его индивидуальных психофизических возможностей.

Публикация «Проект „Игрушки“, или „Предметный мир ребенка раннего возраста“» размещена в разделах

• Игрушки. Проекты
• Мир предметов и вещей, рукотворный мир
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2017

Можно начать формировать игровую предметную среду с самого простого.

Тема недели: "Мячи и шары"

Цель: познакомить ребенка с новыми игрушками - пластмассовыми разноцветными шарами одного размера; с резиновыми мячами, мягкими мячами.

Задачи:

- обогащать сенсорный опыт ребенка, совершенствовать зрительные, тактильные, слуховые ощущения;

- учить манипулировать шарами и мячами: катать по полу и с горки, бросать и др. ;

- учить убирать игрушки в ящик для хранения;

- приучать ребенка узнавать мяч на картинке;

- обогащать пассивный словарный запас ребенка, развивать активную речь, в том числе посредством восприятия коротких стихотворений.

В время организованных игр у ребенка резко активизируются мыслительные процессы, поэтому занятия со знакомыми игрушкам необходимо постепенно усложнять.

Не лишним будет использовать свободную минутку и организовать игру из подручных предметов.

Или просто внести разнообразие.

Занятия доставляют удовольствие не только ребенку, но и взрослому, наблюдающему курьезные моменты.

Ставя примерно те же цели и задачи, воспитатель составляет краткий план-конспект интегрированного занятия.

Тема недели: "Строительный материал"

День первый.

Показать ребенку разноцветные кубики, учить ставить их друг на друга.

Показать кубики на иллюстрации в книге-пособии "Мои любимые игрушки" (серия "Семь гномов", изд. "Мозаика-синтез")

День второй.

Познакомить ребенка с крупными игрушками-геометрическими телами (кубики,цилиндры, призмы). Учить строить «дома»: устанавливать на кубик «крышу» (призму,

конус)

День третий.

Формирование интереса к познанию мира: дидактическая игра «Кто в домике живет».

Речевое развитие: игра "Кто как говорит" (повторение простых слогов "ав-ав" и др.)

Развитие моторики рук: продолжать учить строить "дом" (устанавливать один предмет на другой).

День четвертый.

Познакомить ребенка со строительным материалом - "стаканчиками" разного размера и цвета (производство IKEA), показать, каким образом из них можно построить "башню".

День пятый.

Учить строить башню из трех красных кубиков разного размера.

Учить находить кубики на иллюстрации в пособии "Мои любимые игрушки" (серия "Семь гномов", изд. "Мозаика-синтез").

Через некоторое время занятия со строительным материалом необходимо усложнять.

Тема дня: "Строительный материал"

Вариант 1

Игра-конструирование "Построим дом для мышки, построим дом для лягушки".

Обогащение словарного запаса: "Как пищит мышка, как квакает лягушка".

Вариант 2

Учить использовать различный строительный материал в игре: "Перевезем кубики в машине".

Речевое развитие: обогащение пассивного словаря; учить произносить некоторые слоги, простые слова ("би-би" и др.).

Тема недели: "Пирамидки"

Детская пирамидка – отличная развивающая игрушка. Сборка пирамидки, сортировка ее колец способствуют развитию интеллекта и логического мышления, совершенствуют мелкую моторику рук, координацию движений, учат восприятию цвета, формы и размеров.

Из кружочков разноцветных

И рассыплю по ковру. (И. Долматова)

Знакомство с пирамидками лучше начинать с классических вариантов.

Занятия с использованием пирамидок можно построить по-разному. Например, при знакомстве с мягкой игрушкой-петушком, можно прочитать ребенку фольклорное стихотворение, рассмотреть иллюстрацию в книге-пособии и попробовать собрать пирамидку-петушка.

Или, после прочтения ребенку стихотворения о лягушках, предложить построить для зеленой лягушки зеленый дом и, в заключение занятия, поиграть с пирамидкой-лягушкой.

В интегрированных занятиях с детьми раннего возраста можно использовать более сложные пирамидки в виде сказочных героев или животных. Но такие пирамидки дети самостоятельно соберут не ранее трех лет.

Благодарю за внимание! Продолжение следует.

В публикации использованы фотографии из личного архива.