Елена Лактина
Проект «Я и мое настроение» (средняя группа)
Проект
«Я и мое настроение»
Введение
Тема проекта :
«Я и мое настроение» вызывает особый интерес, как у взрослых, так и у детей. Проект помог детям получить элементарные сведения о том, что такое настроение, как оно меняется, дети исследуют факторы, влияющие на настроение, и осваивают способы управления им. В процессе работы над проектом, они приходят к выводу что настроение – основа для сохранения здоровья хороших взаимоотношений.
Публикация «Проект „Я и мое настроение“ (средняя группа)» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Эмоции, настроение. Проекты, планы, недели
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2014
Название проекта :- «Я и мое настроение»
Руководитель проекта : воспитатель Лактина Е. В.
Участники проекта – дети 5 лет
Тип проекта – исследовательский
Срок проведения – долгосрочный
Цель проекта – формирование у дошкольников целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыков и способах деятельности.
Интеграция областей – «Социализация», «Коммуникация», «Познание».
Перечень выбранных тем и содержание деятельности:
«Школа современной семьи»
«Мое настроение»
«Зеркало моей души»
Вопросы, направляющие проект :
«как настроение влияет на жизнь человека?»
«каким образом можно управлять настроением?»
«кто управляет вашей жизнью: вы или ваше настроение?»
«что такое настроение?»
«что влияет на настроение?»
«какое чаще всего бывает у меня настроение?»
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ :
Подготовительный этап:
Сбор информации, первое общение, наблюдения.
Приглашение к проекту, подготовка демонстрационного материала, оборудования.
Консультации специалистов, совместные мероприятия, досуги.
Подбор методик, технологий для развития проекта. Проведение консультаций для родителей, составление познавательных занятий, программ наблюдений.
Основной этап:
Проведение тренингов с детьми, комплексных занятий, бесед,
чтение познавательной литературы.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Критическое осмысление и анализ информации.
Подготовка информации для использования в презентациях.
В ходе проекта заполнялась карта «Я и мое настроение в течении месяца» на основе наблюдений за своим настроением в начале и конце дня.
На основе совместной работы с родителями составлялась карта-схема «эмоциональное настроение родителей и детей», наглядно демонстрирующая общий эмоциональный фон в группе.
Сравнительный анализ теоретических и практических исследований.
На протяжении проекта заполнялся контрольный лист продвижения по проекту, несколько раз проводилась рефлексия, которая позволяла оценить вклад в работу.
В результате создалась «копилка» мероприятий, игр, технологий, по улучшению эмоционального настроения в группе.
В группе «Наше настроение в наших руках» демонстрировали возможность использования материалов, подбирались советы «Как управлять настроением».
Заключительный этап проекта :
Презентация проекта, представление буклетов, проведение досуга, представление «копилки» мероприятий, игр, технологий, по улучшению эмоционального настроения в коллективе, свободный творческий поиск и выбор пути познания, свободное взаимодействие, общение и обмен информацией; изучение опыта коллег.
Результаты:
В ходе проекта были созданы условия для формирования навыков самонаблюдения, для развития умения видеть проблему и пути ее решения. Уметь наблюдать и анализировать, делать выводы. По окончании проекта его участники смогли дать определенное понятие «настроение». Назвать факторы влияющие на настроение человека, способы изменения собственного настроения. На родительском собрании продемонстрировали возможность использования материалов «копилка». Награждение участников. Подведение итогов и результатов проекта.
Формы продуктов проектной деятельности :
Циклы занятий: включающие различные виды деятельности: познавательную, художественно-изобразительную, музыкальную, игровую, на основе единого содержания.
Видеопросмотры использовались на занятиях и в свободное время.
Развлечения и праздники, театрализованные представления.
