Раиса Мишутина
Проект: «Книга твой друг-без нее как без рук»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад «Парус»
г. Урень Нижегородской области
Проект «Книга твой друг, без нее, как без рук»
Выполнил: Р. П. Мишутина, воспитатель первой квалификационной категории.
г. Урень 2017г.
Паспорт проекта :
Тип проекта :
Публикация «Проект: „Книга твой друг-без нее как без рук“» размещена в разделах
По доминирующей в проекте деятельности : познавательно-информационный, творческий.
По числу участников проекта : групповой (19 детей, педагоги группы, все желающие).
По времени проведения: среднесрочный (1 месяц).
По характеру контактов: воспитатель, дети, семья, социум – библиотека.
По профилю знаний: меж-предметный (по разделам образовательной программы «От рождения до школы»
По типу объекта проектирования : социальный.
По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.
Состав проектной группы : руководитель проекта, воспитатель – Мишутина Раиса Павловна, дети подготовительной группы, социальные партнеры.
Цель проекта : формировать представления о книге, как о духовной ценности, авторах, поэтах, иллюстраторах.
Задачи: Формировать знания детей о, книге, как о духовной ценности, авторах, поэтах, иллюстраторах Умения отражать впечатления от прочитанной книги в продуктивных видах деятельности
Бережное отношение к книге
Проявление творчества в изготовлении книжек – малышек, рассказывании стихов, сочинении сказок и рассказов.
Предполагаемый результат
У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Воспитатель — организует день чтеца по произведениям детских авторов, оформление выставки книг,ремонт книг.
Дети — участвуют в познавательной деятельности, создают творческие работы, учат стихотворения своих любимых поэтов, реставрируют книги.
Социальные партнеры совместно с детьми — ищут произведения, читают, помогают детям делать книжки-малышки своими руками, участвуют в К. В. Н. на тему «Моя любимая сказка» создают костюмы для постановки сказки «Заюшкина избушка»
Обеспечение проектной деятельности :
Материально — техническое:
Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.
Образовательная область Образовательная деятельность Совместная деятельность взрослого с ребенком
Познавательное развитие Конспекты занятий: «Путешествие в типографию», «Библиотека»
Цель: Дать детям представление, о том как появились книги. Познакомить с появлением первой книги и типографии на Руси и как делается книга. Формировать представления о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.
Просмотр презентации «Откуда пришла книга» .Просмотр фильма «История возникновения книги»
Цель: Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Знакомство с историей возникновения книги.
Речевое развитие Активировать речь дошкольников. Совершенствовать
диалогическую речь детей, умение составлять рассказы по картинкам с последующим развивающим действием на заданную тему. «Топ и Тяпа сварили компот»
Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение, пересказ прочитанных произведений. Л. Н. Толстой «Прыжок», К. Ушинский «Слепая лошадь», С. Маршак «тает месяц молодой», произведения Н. Носова, И. Никитин «Здравствуй гостья-зима», С. Маршак «Двенадцать месяцев»
Приучать детей с интересом рассматривать иллюстрации в книгах и рассказывать из какой сказки иллюстрации.
Использование дидактических игр:
«Угадай какой переплет у книги», «Что перепутал художник», «Из какой сказки картинка»
Цель: развивать умение сопоставлять, сравнивать, активизировать словарь по теме.
Рассматривание картин и иллюстраций и составление сказки или небольшого рассказа Цель: формировать умение рассматривать, сравнивать содержание картин. Составлять творческие рассказы. Конкурс чтецов Цель: воспитывать любовь к поэзии.
Художественно-эстетическое Рисование на тему «Сказка о царе Салтане», «Волшебная птица», «Царевна- лягушка», «Сказочный дворец»
Цель: Умение передавать в рисунке эпизоды той или иной сказки, развивать эстетическое восприятие. Лепка: «Мой любимый герой» Цель: Умение передавать правильно пропорции человека, животного, составлять композицию. Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» Цель: использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе.
Конспект открытого просмотра с/р игры «Театр» инсценирование сказки «Заюшкина избушка» Изготовление родителей с детьми книжек – малышек. Цель: развивать способность самим сочинять сказку или рассказ.
Проведение КВНа на тему «В гостях у сказки» с участием родителей и детей. Цель: привлечение родителей к совместной деятельности.
Социально-коммуникативное развитие Беседы: «Как мы умеем беречь книгу», «История возникновения книги» «Как нужно вести себя в библиотеке»
Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги, повторить правила бережного отношения к книгам, знания культуры поведения в общественных местах.
С/ Р игра: «Библиотека», «Книжкина больница»
Внешние продукты:
1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)
2. Пополнение библиотеки группы.
3. Выставка книг.
Внутренние продукты:
Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.
Проявление потребности посещать библиотеку.
Результат проекта :
1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов.
2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.
3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
