Татьяна Суняйкина
Познавательный детско-взрослый проект «Книги — лучшие друзья» в младшей группе
Возраст: младшая группа.
Вид проекта. Познавательный, детско-взрослый, групповой, краткосрочный (неделя).
Актуальность проекта.
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Публикация «Познавательный детско-взрослый проект „Книги — лучшие друзья“ в младшей группе» размещена в разделах
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема. Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.
1. Не достаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям.
2. Замена книги на мультфильмы и компьютер.
Цель. Обмен информацией с родителями о лучших художественных произведениях для детей. Заинтересовать родителей в активном ознакомлении ребенка с литературой.
Задачи.
1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
3. Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
4. Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.
Участники проекта. дети младшей группы, воспитатели группы, родители.
Этапы проекта :
1 Этап:
Проблема: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям, замена книги на мультфильмы и компьютер.
Предварительная работа: опрос родителей «Что вы читаете дома с ребенком?», объявление об выставке книжек – малышек «Мои любимые сказки» «Мои любимые стихи».
2 Этап основной:
Реализация проекта : Детям предложено совместно со своими родителями создать книжки – малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи». В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.
Рассматривание иллюстраций к сказкам, рассказ о своей любимой книжке.
По сюжету сказок и стихов были организованы сюжетно-ролевые игры.
3 Этап – заключительный.
Продукты проектной деятельности :
Оформлена выставка книжек – малышек «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».
Обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнений, поправок.
Решение задач с родителями.
Консультация-практикум «Читаем вместе». Проведена в группе с родителями. Родителям дана информация о роли книги в развитии речи ребенка.
Были предложены дидактические игры для проведения в домашних условиях «Я начну, а ты продолжи», «Угадай-ка», «Одним словом» и т. д.
В начале и по окончанию проекта воспитатели провели с родителями диагностику «Что вы читаете дома с ребенком?»
Родителям предложено совместно со своими детьми изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».
Наглядная информация
Оформление в родительском уголке буклетов, папок : «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей!», «Какие сказки читать детям?», «Читаем всей семьёй!»,«Воспитание художественной литературой!», ««Игры с детьми по развитию речи», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».
Решение поставленных задач с детьми
Детям предложено совместно со своими родителями изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».
Ознакомление с имеющейся художественной литературой в группе.
В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.
Выставка «Моя любимая книга». Дети приносят из дома свою любимую книгу и рассказывают о ней.
Практическое занятие «Книжкина больница». Книги из группы или из дома, которые дети привели в порядок
По сюжету сказок и стихов были организованы сюжетно-ролевые игры.
Предполагаемый результат:
• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи.
Перспективное планирование
Дата Содержание Задачи
28.09.15 Рассматривание разных книг разных видов и жанров. Беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги». Общение с книгой : воспитание интереса к литературе разных видов и жанров, формирование полноценного восприятия книги.
Развивать у детей младшего школьного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.
29.09.15
«Моя любимая книга». Дети приносят из дома свою любимую книгу и рас сказывают о ней.
Подвижные игры «Лиса и заяц», «У медведя во бору».
Формировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта, развитие познавательных способностей.
Развивать двигательную активность детей.
30.09.15
Инсценировка сказки «Репка» детьми.
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания. Обучать выражению эмоций с помощью мимики и жестов.
Учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы, учить детей рассматривая иллюстрации видеть красоту изображенную художником.
1.10.15 Практическое занятие «Книжкина больница».
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».Формировать устойчивый навык бережного обращения с книгами.
Развивать интерес к книге, потребность самостоятельно пользоваться книгой.
2.10.15 Выставка книжек – малышек изготовленных родителями совместно с детьми
Речевые игры с прибаутками. Развитие взаимозависимых отношений с родителями
Развивать речевую активность детей через малые фольклорные формы
Результат
Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка.
Изготовили совместно с детьми книжки-малышки.
Дети стали бережно и с любовью относиться к книгам.
Чаще стали читать детям книги, беседовать о прочитанном.
Формирование интереса у детей к книгам и использование прочитанного в игровой и продуктивной деятельности.
Татьяна Суняйкина | Все публикации
