Некрасова Валентина Григорьевна
Проект «Книги разные нужны, книги всякие важны»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №42 «Теремок»
ПРОЕКТ
«Книги разные нужны, книги разные важны»
Разработала и реализовала педагог
высшей квалификационной категории
Некрасова В. Г.
Серпухов 2018г.
Паспорт проекта «Книги разные нужны, книги разные важны»
«Если с детства у ребенка не воспитана
любовь к книге, если чтение не стало его
Публикация «Проект „Книги разные нужны, книги всякие важны“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2019
духовной потребностью на всю жизнь -
в годы отрочества душа подростка
будет пустой, на свет божий выползает, как
будто неизвестно откуда взявшееся плохое»
В. А. Сухомлинский
Продолжительность проекта – 1-а неделя
Тип проекта - взросло-детский, познавательно-речевой
Участники проекта - дети старшей группы, их родители и воспитатели группы
Методы проекта : художественно-творческая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.
Актуальность проекта
Не секрет, что в наш век полный компьютеров и различных гаджетов, интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается и становится всё труднее, дети очень мало знают о книгах, о писателях. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек –мыслящий человек. Поэтому перед нами - педагогами стоит важная задача : заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Почему возникла идея проекта «Книги разные нужны, книги разные нужны» для детей в старшей группе? Мы обратили внимание на снижение у детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её). Данный проект начался с вопроса «Часто ли родители читают вам?» Многие из воспитанников группы ответили - что нет.
Как считал Л. С. Выгодский, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многими исследователями доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить в них интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Прочитав ребёнку то или иное произведение нужно уметь раскрыть его замысел, заразить его эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.
Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.
Проблема, на решение которой направлен проект :
Низкая заинтересованность детей книгами.
Цель проекта : привить детям любовь к книге.
Задачи проекта :
- Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека
- Познакомить детей с различными жанрами книг
- Дать детям знания о роли библиотек
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию, мелкую моторику рук.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Предполагаемый результат:
Дети узнают о значении книги в жизни человека; овладеют понятием «библиотека»; узнают, что книгу нужно беречь; смогут совместно с родителями, а затем и самостоятельно изготовлять книжки-самоделки.
Продукт проекта :
Экспериментальная деятельность «Изготовление бумаги»
Предварительная работа:
-Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Детские писатели».
-Подбор загадок, пословиц о книге.
-Подбор книг по жанрам : детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы.
Методы проекта :
- игровые: дидактические; настольные; подвижные; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;
- словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;
- практические: упражнения (оказание помощи, совместные действия воспитателя и ребенка;
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
План проекта.
1 этап. Подготовительный:
- Выявление проблемы, постановка цели и задач, определение направлений, методов работы.
- Предварительная работа с детьми и родителями.
- Интервьюирование детей на тему: «Моя любимая книга».
- Анкетирование родителей на тему: Какие книжки читают дома?»
- Обработка полученной информации.
- Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
- Подбор оборудования, наглядного, игрового материала, материала для творчества.
2 этап. Основной:
- Поиск ответов на поставленные вопросы через практическую деятельность детей.
- Реализация плана совместных мероприятий через интеграцию разных видов детской деятельности.
- Эксперименты с бумагой; изготовление бумаги.
3 этап. Заключительный:
- Обобщение результатов работы.
- Представление детьми своих результатов, полученных в ходе проектов.
Содержание проекта.
Взаимодействие с родителями:
- Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух».
- Анкетирование: «Ребёнок и книга».
- Памятка для родителей.
- Рекомендации родителям: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.
Взаимодействие с детьми
Беседы «Моя любимая книга». «Лучший подарок для друга». Презентация «Библиотека – дом где живут книги».
Викторина: «Как мы знаем сказки».
Интервьюирование детей на темы: «Моя любимая сказка».
Рассматривание портретов детских писателей: А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский.
Трудовая деятельность в центре книги «Книжкина больница».
Оформление выставки детских энциклопедий: «Самые умные книги».
Знакомство с пословицами:
- Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится.
- Испокон века книга растит человека.
- Кто читает, тот много знает.
Чтение художественной литературы: «Доктор Айболит» с использованием звуковых эффектов; «Муха - цокотуха»; «Цветик-семицветик». Русские народные сказки, потешки. Заучивание стихотворений. Просмотр мультфильма: «Уроки тетушки совы. Азбука малыша».
Дидактические игры: «Собери сказку». «Закончи предложение». «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку».
Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека». «Книжный магазин».
Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята».
Продуктивная деятельность с детьми
- Лепка: «Мой любимый герой сказки».
- Аппликация: «Закладка для книг».
- Рисование: «Мои любимые книжные герои», «Обложка любимой книги».
- Конструирование с использованием геометрических форм: «Собираем книжную полку, шкаф»; строительного материала: «Строим библиотеку».
Продуктивная деятельность с родителями:
- Изготовление книжки-самоделки для детей младшей группы.
Результат проекта :
В непосредственно образовательной деятельности с детьми были проведены познавательные занятия, на которых дети расширили свои представления о книгах. С детьми были организованы беседы, в ходе которых воспитанники систематизировали знания о возникновении книги, о необходимости книг в жизни людей.
К окончанию проекта «Книги разные важны, книги каждому нужны» дети старшей группы узнали:
- о разнообразии книг, жанрах произведений;
- историю происхождения и изготовления книги;
- о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора;
- правила общения с книгой.
Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги. Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривать энциклопедии.
Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом.
Нашу работу в данном направлении считаем важной, и планируем продолжить этот проект в рамках обмена опытом с коллегами нашего детского сада.
Благодаря этому проекту, неделя была насыщена интересной разнообразной деятельностью, творческими работами и положительными эмоциями.
Литература:
1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
2. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
3. Карпунина О. Г. «Книжкина больница».
4. Пушкин А. С. Сказки. -М. : Детская литература, 2007г.
5. Ушакова О. С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» -М. : -2010 г
