Любовь Шило
Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе. Проект «Книжки-самоделки»
«Первый шаг в науку- 2013»
Секция младших школьников и воспитанников дошкольных образовательных учреждений
СОЗДАНИЕ КНИЖКИ- САМОДЕЛКИ
Мигурин Арсений, МБДОУ «Восходский детский сад «Ромашка», подготовительная группа
Научный руководитель:
Шило Любовь Петровна, воспитатель МБДОУ «Восходский детский сад «Ромашка»
Введение
Публикация «Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе, Проект „Книжки-самоделки“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Книги и книжки своими руками
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
В настоящее время большинство детей потеряли интерес к художественной литературе. По- моему мнению, это происходит потому, что у современных детей есть другой выбор: компьютерные игры и мультфильмы. Зачастую родители поощряют детей, предоставив им выбирать между компьютерными играми и мультфильмами, так как у них самих появляется свободное время. У детей, которые много смотрят телевизор, отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Книга же, напротив, дает возможность домыслить, «пофантазировать». Она учит размышлять над новой информацией, развивать креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Вот почему важно вовремя научить детей любить книгу. Кто же вводит ребенка в мир книги? Прежде всего родители, детский сад, библиотека. А многие родители детям вообще не читают книги. Так, проведя опрос в своей группе, я обнаружила, что почти 65% родителей не читают книг детям.
Таким образом, детям не прививается интерес к художественной литературе. Поэтому, чтобы заинтересовать не только детей, но и родителей, я решила разработать совместный проект с детьми и родителями.
Все выше сказанное определило тему проекта- «Создание книжки- самоделки»
Проект «Необыкновенные книжки»
Вид проекта : информационно- творческий
Срок реализации проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, родители
Проблема: неустойчивый интерес к слушанию художественной литературы, недостаток семейного чтения
Цель проекта : обучение поиску информации для создания своей книги, привить интерес и бережное отношение к книге
Задачи:
- вызвать устойчивый интерес к книге, как литературному произведению;
- научить отбирать нужную информацию;
- активизировать речь детей, расширять и обогащать их словарь;
- развивать творческое воображение и фантазию;
- способствовать полезному времяпровождению родителей с детьми.
Материально- техническое и информационное обеспечение :
- фонды сельской библиотеки
- компьютер, принтер
- ресурсы Интернет
- цветная бумага, альбомные листы, гуашь, фломастеры, иллюстрации
- фотоаппарат
Методы и приемы: беседа, чтение художественной литературы, рассматривание книжных иллюстраций, наблюдения, анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, постановка и разрешение проблемных ситуаций, занятия по календарному плану
Знания, умения и навыки, необходимые для работы:
- составление плана поиска информации
- умение анализировать материал
- обработка информации
Мотивация к работе:
- желание проявить свои способности и показать свои умения
- узнать новое о мире книг, расширять кругозор знаний
Ожидаемые результаты:
- освоение приемов сбора, обобщения и систематизации информации
- развитие навыков и умений
- создание и оформление книжки- самоделки
- проведение презентации своих работ
Форма презентации : выставка книжек- самоделок
Основная часть
С использованием игровой ситуации я сформулировала перед детьми задачу. В группу прилетает воздушный шар с запиской от зверей из «Лесной школы» они пишут, что они в своей библиотеке прочитали все книги, и просят нас,чтоб мы им помогли. Ответы детей были самыми разнообразными: «Надо купить новых книг», «Взять в библиотеке», «Отдадут свои книги». После их высказываний подвели итог: будем создавать необыкновенные книжки- самоделки. В работу над проектом я вовлекла и родителей, которые с интересом отнеслись к этой идее и предложили помощь в создании книжек-самоделок.
Далее я осуществляю практическую деятельность, задействовав такие виды детской деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, продуктивная. И намечаем план работы.
Вид деятельности сроки результаты
Беседа о книжках 1 день Рассматривание разных книг, обсуждение
Посещение библиотеки 2день Коллективный поход в библиотеку, выбор книги для чтения в группе
Проведение дидактической игры «Угадай иллюстрацию» 3день Делают несложные выводы и обобщения
Определение содержания будущих книжек- самоделок 4день Помогают развивать интересы детей определенной группы
Чтение художественной литературы ежедневно Устойчивый интерес к книгам, углубленное восприятие литературного текста
Познавательная беседа «Где рождается снег?» 5день Имеет представление о снеге, снежинке, как об объекте неживой природы
Сбор информации о главном герои книжки 1день второй недели Способствует желанию рассказать и отразить характер героя в своей книжке
Индивидуальное издание книжки-самоделки (родители и дети) Вторая неделя Книжки о снеговиках
Презентация книжек- самоделок Вторая неделя Оформление выставки в фойе детского сада
На занятиях и в беседах воспитательница нам рассказала, как создаются книги, из каких частей они состоят, какими бывают по жанру и ещё узнали, что кроме рукописных и печатных книг, есть компьютерные и электронные. Чтобы лучше запомнить жанры детской книги, играли в игру «Угадай иллюстрацию».
На проулках я с ребятами наблюдал за снежинками и рассматривал их, и узнал, что снежинки рождаются не из капелек воды, а из водяного пара. А пар на морозе превращается в маленькую льдинку- кристаллик. А к нему прирастают другие кристаллики и он потом становится красивой снежинкой. А ещё проводили опыты со снегом. На улице мы всегда видим, что снег мягкий, белый, рыхлый, непрозрачный, сыпучий, пушистый, а в группе снег стал липкий, а потом совсем растаял, превратился в воду. Вспомнили, как лепили на участке снеговика, зайчика, медвежонка. И пришли к такому решению, что герой нашей книжки-самоделки будет : снеговик и елочка- наши зимние друзья. С выбором главных героев для книг наши мамы и папы согласились. Мы дома вместе рисовали, сочиняли стихи, и у нас получились вот такие книжки- самоделки. Также от родителей я узнал, что снеговиков в старину называли духом зимы и считали его ангелом, что он дарит людям свет и радость, а потом опять улетает наверх, а елочку считали волшебным деревом- оно отгоняло беду от дома, для птиц и зверей зимой- была домом, она помогала и накормить и обогреть их.
Наша работа по проекту завершилась презентацией, где дети с большим удовольствием рассказывали, как они создавали свои книжки. А родители волновались за своих детей. Затем сначала в группе, а потом в фойе коридора оформили выставку «Необыкновенные книжки», где уже родители другой группы могли взять посмотреть и почитать своим детям.
Я узнал, что для создания даже маленькой книжки надо много знать и уметь. А самое главное книги нужно беречь и любить. Они нас всему учат.
Заключение
Неоспоримое достоинство книжек- самоделок в том, что дети с большим интересом принимали участие в их создании, неоднократно просят перечитать, пересматривают, делятся впечатлениями друг с другом.
Взрослому дали возможность вернуться в детство, почувствовать себя наравне с детьми участником происходящих событий, ощущение эмоциональной близости с ребенком.
Для педагога создание выставки рассматривала как форму совместной деятельности взрослых и детей, направленной на удовлетворение их образовательных и творческих интересов.
- функциональные принципы выставки книжек – самоделок : наглядность, доступность, вариативность, многофункциональность, преемственность.
- учет психологических и индивидуальных особенностей ребенка старшего дошкольного возраста
- сочетание научности, доступности материала
- взаимосвязи взаимопроникновения разнообразных видов детской деятельности
- оформление выставки
Работа с родителями организована по двум направлениям:
- сделать союзниками и помощниками тех родителей, которые проявляют интерес к нашей работе
- заинтересовать и вовлечь в работу родителей, которые оказались пассивны.
А также дают материал для дальнейшей увлекательной, творческой работы, исходя из сферы его актуальных интересов и предпочтений. И мы пришли к выводу, что в дальнейшем продолжим создание книжек- самоделок на разную тематику по образовательным областям самими детьми.
