Ирина Гурьянова
Проект на тему: «Наши любимые книги»
Совместная работа педагогов, родителей и библиотеки
по приобщению детей к книге
Проект на тему : «Наши любимые книги»
Авторы проекта :
Гурьянова И. В. - воспитатель ГБОУсош «Дружная семейка»
Гафарова Л. В. - воспитатель ГБОУсош «Дружная семейка»
Самойлова Г. Н. - воспитатель ГБОУсош «Дружная скмейка»
Верясова И. В. – воспитатель ГБОУсош «Дружная семейка»
Попова Н. Л. – воспитатель ГБОУсош «Дружная семейка»
Публикация «Проект на тему: „Наши любимые книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2015
Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио и видео техника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, его эмоции, дает прекрасные образы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знание ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Книга должна как можно раньше войти в жизнь ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. По заверениям ученых 21 век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудия и средства производства, а знания, владения информацией и умение распорядится ими. Чтобы современный ребенок был подготовлен к жизни, необходимо прививать в детях любовь к художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя.
Свою работу по приобщению детей к книге мы, дошкольные педагоги, стараемся осуществлять с учетом современных технологий. Эффективным способом является метод проектирования.
Книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Для нас, педагогов, эти слова звучат как непреложная истина. А наши воспитанники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Поэтому наша задача, в первую очередь, состоит в построение работы таким образом, чтобы книга присутствовала в различных областях деятельности ребенка, дети имели возможность каждодневного общения с книгой, могли развивать свои литературные интересы.
Осуществляя работу по подготовке к реализации проекта, мы обсудили с детьми, о чем они хотят узнать в ходе данного проекта. Так были определены цель и задачи, которые стоят перед педагогами.
Проект проводится совместно с сельской библиотекой и рассчитан на длительное время, начиная со второй младшей группы (3-4 года) и до подготовительной группы (6-7 лет). В течение всего времени с детьми проводятся мероприятия, включающие в себя познавательно-поисковую деятельность, продуктивную деятельность, а также тесное взаимодействие с семьями воспитанников. Для расширения и уточнения представлений об истории создания книги была проведены познавательные вечера. Одной из тем познавательных вечеров стала тема «Где живут книги», на которую были приглашены работники сельской библиотеки. Они рассказали детям о своей профессии и пригласили посетить библиотеку.
На экскурсии, работники библиотеки, в игровой форме познакомили детей с правилами поведения в библиотеке и правилами обращения с книгами. При проведении театрализованных игр, дети показывали свои знания произведений художественной литературы. Сказки, которые больше всего понравились и запомнились, воспитатели вместе с детьми, показывали малышам, в виде театрализованных представлений. Также библиотекари проводили тематические вечера на темы: «В гостях у Василисы прекрасной», «Здравствуй осень золотая», «Ох ты зимушка зима», «Знакомство с творчеством С. Михалковым». Литературные викторины по знакомым произведениям. На базе детского сада, сельской библиотекой, открыт пункт детской библиотеки. Дети один раз в неделю берут книги, для чтения в группе и дома. В библиотеке проводятся экскурсии, выставки и специальные «библиотечные занятия», которые способствуют формированию у детей умению пользоваться библиотечным фондом, а также усвоению определенного объема библиотечных сведений.
Родители в нашем проекте выступают в роли партнеров в деле приобщения детей к чтению.
• Воспитателями в группе, в уголке для родителей вывешивается информация: список художественной литературы, которую рекомендовано читать детям; высказывание известных людей и статьи специалистов о важности привития любви к чтению; памятки для родителей о том, как с детьми организовывать работу с книгой.
• Стараемся привлекать родителей к совместной проектной деятельности, изготовлению костюмов для театрализованных представлений.
• Также в группах организованна «выездная библиотека», где представлены книги для родителей по самообразованию в воспитании детей, художественные книги.
• Было проведено родительское собрание на тему «Мой друг - книга», на котором родители заслушали выступление работников библиотеки п. Луначарский. Даны рекомендации по выбору книг для детей. Также было предложено возобновить семейные чтения.
• Проводилась литературная викторина «По страницам добрых сказок».
• Стараемся поощрять родителей и детей, постоянно посещающих сельскую библиотеку.
• Для обогащения книжных уголков в группах детского сада, создания библиотеки в ДОУ была проведена акция «Подари книгу детям», в которой родители воспитанников приняли активное участие. Собранные силами родителей книги значительно пополнили библиотеку групп. Так книжные уголки групп были пополнены детской литературой по жанрам (стихи, рассказы, сказки, познавательные и развивающие книги)
В рамках реализации проекта в образовательном учреждении проводится конкурс «Книга своими руками», где дети совместно с педагогом по ИЗО, изготавливают книги, проявляя при этом творчество и фантазию.
• В процессе создания книг дети знакомятся с составными частями книги : обложкой, страницами, текстом, иллюстрациями.
• Учатся различным способам передачи характера персонажа, построению композиции иллюстрации к любым художественным произведениям
• Из пластилина, соленого теста, природного и бросового материала, дети изготавливают героев любимых сказок.
• Ведется работа по привитию бережного отношения к книге, правилами работы с ней
Родители принимали активное участие в данной работе.
При ознакомлении детей с художественной литературой дети знакомятся с разными жанрами художественных произведений: рассказы, сказки, стихи и др. При этом для привлечения интереса детей к содержанию художественных произведений мы используем метод моделирования, который позволяет лучше понять его содержание, последовательность происходящих событий. Так, при знакомстве детей со сказками, рассказами используются модели «Волшебные кружочки», моделирование из геометрических фигур. После рассказывания воспитателем сказки, с использованием настольного или пальчикового театра, детям предлагается повторить сказку. После повторения сказки воспитатель предлагает детям сесть за стол. Каждому ребенку раздается листок с нарисованными кружочками по количеству персонажей сказки. Когда модель готова, дети вместе с воспитателем называют всех персонажей, отмечая их особенности, показывая каждый кружок. По выстроенным моделям дети пересказывают произведения. Эти модели дети забирают домой, и рассказывают с помощью них сказки, рассказы родителям.
При проведении познавательных вечеров «У нас в гостях» мы знакомили детей со сказками народов Поволжья. Особое место в работе с детьми в библиотеке отводится долгосрочным программам. Каковы их преимущества? Прежде всего – возможность пролонгированного воздействия на ребенка, воздействия не ситуационного, при котором быстро полученный эффект так же быстро и теряется. И, конечно же, комплексность воздействия, которую из-за ограниченности по времени, физиологических ограничений нашего восприятия и памяти разовым воздействием реализовать в принципе невозможно.
Организованные нами мероприятия в рамках образовательного процесса повысить интерес у детей к художественной литературе. Дети могут самостоятельно занять себя в книжном уголке, любят слушать, когда им читают взрослые.
Работа над проектом показала, что активная позиция дошкольного учреждения в плане построения образовательного процесса влияет на педагогов, детей и родителей. Надеемся, что положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения ребёнка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребёнка на протяжении всей жизни.
