Проект по оригами «Фигурки из бумаги» для детей старшего дошкольного возраста

Светлана Мещерякова
Проект по оригами «Фигурки из бумаги» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 59 «Умка»

г. Подольск

Проект по оригами

«Фигурки из бумаги»

для детей

старшего дошкольного возраста

Выполнила: воспитатель

1 квалификационной категории

Мещерякова С. И.

2017 г

Паспорт проекта.

1. Актуальность

2. Цель

3. Задачи

4. Этап подготовительный

5. Этап основной

6. Этап заключительный

Публикация «Проект по оригами „Фигурки из бумаги“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Оригами для детей
• Поделки из бумаги
• Поделки. Мастерим с детьми
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

7. Ожидаемые результаты

8. Список литературы

9. Приложение

Актуальность.

Современное дошкольное образование, предусматривает развитие у воспитанников изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее, и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Именно в дошкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог. Я работаю с детьми с общим недоразвитием речи, этот диагноз предполагает нарушение всех компонентов языковой системы, кроме того у детей нарушена моторика. Благодатным материалом для развития грамматически правильной речи являются сказки. По словам В. А. Сухомлинского, дети понимают идею лишь тогда, когда она выражена в ярких образах. Работа над образами заставляет детей думать, анализировать, делать выводы. Создать яркие образы сказочных героев поможет древнее японское искусство оригами. Оно сочетает в себе все необходимые средства для развития образного мышления и воображения, что впоследствии окажет благотворное влияние на развитие речи ребенка.

Оригами :

• развивает точность движений пальцев рук, глазомер, способность работать руками под контролем сознания,

• концентрацию внимания,

• стимулирует развитие памяти, умение следовать устной инструкции,

• совершенствует трудовые навыки, учит аккуратности,

• способствует созданию игровых ситуаций - драматизаций, в ходе которых решаются задачи развития речи детей.

Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности.

С бумагой ребенок сталкивается гораздо раньше, чем учится писать, рисовать или читать. Он ее рвет, мнет, непроизвольно пытаясь придать ей необходимую форму.

Бумага доступна и дешева. Этот простой материал легко поддается любым изменениям. Его поверхность податлива, хорошо содержит форму. Стало быть, с помощью оригами можно развить у детей фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. И сделать это можно совершенно незаметно, в игровой форме. Малыши даже не поймут, как освоили сложные математические и геометрические понятия.

Меня заинтересовал не только эстетический аспект изготовления поделок в технике оригами, но и возможность использовать поделки для развития всех компонентов связной речи, произвольности всех психических процессов. Оригами является универсальным способом обучения, ее можно прекрасно использовать практически во всех образовательных областях: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, музыка и т. д.

Цель проекта :

Развитие конструктивных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством техники оригами.

Задачи:

1. Познакомить детей с техникой оригами, базовыми формами;

2. Учить навыкам самостоятельного складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами для использования в театральной деятельности;

3. Развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй, диалогическую речь, навыки общения через использование поделок оригами;

4. Развивать познавательные процессы - восприятие, внимание, память, логическое мышление;

5. создать благоприятные условия для самостоятельной конструктивной и театрализованной деятельности;

6. Использовать поделки оригами в самостоятельных играх детей, в постановке спектакля, в настольном театре;

7. Развивать художественный вкус в результате изготовления поделок.

Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста.

Тип проекта : творческий

По количеству участников: групповой.

Продолжительность: долгосрочный (октябрь - апрель).

Ресурсы:

Материально-технические: разноцветная двухсторонняя бумага ножницы, клей, фломастеры, предметно-развивающая среда группового помещения.

Информационные: методическая литература, схемы, таблицы, дидактические пособия, игры с конструктором, театрализованные игры.

Финансовые: приобретение комплектов разноцветной двухсторонней бумаги «Радуга», ножницы, клей, фломастеры.

В проекте выделены три этапа :

Первый - подготовительный

Содержание подготовительного этапа

1. Просмотр презентации "Откуда появилась бумага.

2. Подбор иллюстраций с изображением моделей оригами.

3. Консультации на тему «Конструктивная деятельность в старшем дошкольном возрасте».

4. Просмотр презентации «Базовые формы оригами».

5. Совместная работа по изготовлению образцов поделок оригами.

6. Оформление материала в родительском уголке на тему «Воскресные дни с родителями или как организовать досуг ребенка».

7. Беседы «Оригами. История появления и развития», «Бумага, разновидности».

8. Консультация для родителей «Оригами – как одна из форм работы с детьми по развитию конструктивных способностей детей старшего дошкольного возраста».

Второй этап – основной.

1. Рассматривание пооперационных схем изготовления поделок в технике оригами.

2. Знакомство с техникой изготовления оригами.

3. Сотрудничество с детской библиотекой в помощи с методической литературой.

4. Занятия по конструированию из бумаги (оригами) :

Базовая форма «квадрат»,

«двойной квадрат»,

«книжка»,

«дверь»,

«дом»,

«треугольник»,

«блин»,

«воздушный змей»,

«рыба»,

«катамаран»,

«лягушка»,

«птица»

И производные от этих форм поделки.

5. Занятия по коммуникации: «Расскажи о своей поделке»,

6. Организация и показ настольного театра для старших и средних групп.

7. Дидактические игры: «Квадрат – треугольник», «Плиточник», «Составь узор», «Калейдоскоп» ( знакомство с геометрическими понятиями: угол, сторона, квадрат, треугольник, центр, диагональ;

8. Игра «найди такой же» на закрепление математических отношений: цвет, форма, размер.

9. Упражнение «Сравни» на ориентировку на плоскости квадрата и треугольника, расположенных по-разному стороны (угол) левая, правая, верхняя, нижняя, центр, середина.

10. Подвижные игры с использованием масок, выполненных в технике оригами : «У медведя во бору», «Два Мороза», «Воробушки и автомобиль», «Рыбак и рыбки».

11. Оформление коллективных работ.

12. Организация выставки «Мои поделки по оригами».

Третий этап – итоговый.

Цель этапа – контроль и диагностика результатов реализации системы педагогической работы по развитию конструктивных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством техники оригами.

Ожидаемый результат

- уметь пользоваться пооперационной картой и применять полученные знания в самостоятельной деятельности;

- знать специальные термины и условные обозначения и уметь применять их при изготовлении поделки;

- знать базовые формы, как основу поделки;

- знать геометрические понятия: угол, сторона, диагональ, середина и т. д. ;

- уметь ориентироваться на плоскости квадрата и треугольника;

- знать математические отношения: цвет, форма, размер;

- точные движения пальцев;

- развитие связной речи;

- выразительность речи, речевое общение между детьми;

- уметь анализировать;

- аккуратно выполнять работу.

Список литературы:

1. Черенкова, Е. Ф. Оригами для малышей : 200 простейших моделей [текст] / Е. Ф. Черенкова. – М. : ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007. – 154 с. – (серия «Учимся играючи», «Азбука развития»).

2. Художественно-творческая деятельность. Оригами [текст] : тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт. -сост. И. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. Волгоград: Учитель, 2012. – 95 с.

3. Оригами для самых маленьких : Методическое пособие для воспитателей Соколова С. В.

4. «Оригами в детском саду» Мусиенко С. И., Бутылкина Г. В.

5. «Оригами для малышей» Черенкова Е. Ф.

6. «Интернет ресурсы https://stranamasterov.ru/user

7. «25 моделей оригами» Пицык А. А.

8. «Оригами с нами не соскучишься» Соколова С.