Проект по экологическому воспитанию в группе раннего возраста «Волшебная водичка»

Марина корзина
Проект по экологическому воспитанию в группе раннего возраста «Волшебная водичка»

Актуальность.

Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода — это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш — это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково исследовательской деятельности. Вода обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.

Публикация «Проект по экологическому воспитанию в группе раннего возраста „Волшебная водичка“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Младшая группа
• Природа, планета Земля, экология
• Проекты, проектная деятельность
• Экология, защита природы. Проекты
• Экология, природа. Проекты
• Темочки

Паспорт проекта.

Участники проекта :

-дети первой младшей группы;

-воспитатели;

- родители.

Вид проекта :

Познавательно- исследовательский.

Продолжительность: долгосрочный.

Срок реализации: ноябрь 2024г. - апрель 2025г.

Цель проекта :

-Знакомство со свойствами воды;

- Формирование умений экспериментирования с предметами;

-Развитие мелкой моторики;

-Обогащение словарного запаса.

Задачи проекта :

- Познакомить детей младшего дошкольного

возраста с водой, ее значением и свойствами;

- Развивать наблюдательность с помощью игр с водой;

- Научить детей выполнять простейшие опыты,

последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

-Формирование представлений о природном объекте вода,

е свойствах, видах существования в окружающей среде,

агрегатных состояниях;

- Формирование познавательного интереса, обогащение

словарного запаса;

- Воспитание бережного, осознано правильного

отношения к воде, как источнику жизни на земле.

Этапы реализации проекта :

1 этап – подготовительный.

-Формирование проблемы;

-Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.

Подобрать методическую, познавательную и художественную

литературу по теме проекта;

-Обогатить эколого-развивающую среду в группе, центр воды и

песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с

водой;

-Составить картотеку игр экспериментов по ознакомлению со

свойствами воды;

-Подобрать дидактический материал, наглядные пособия

(альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации)

«Стихи и потешки о воде»;

-Знакомство родителей с задачами проекта «Волшебная водичка».

2 этап – основной (практический).

Внедрение в воспитательно - образовательный процесс

эффективных методов и форм по формированию представлений о

природном объекте воде, е свойствах, видах существования в

окружающей среде, агрегатных состояниях.

Содержание работы в процессе реализации проекта

Познавательно - речевое развитие:

Беседы:

«Какую роль играет вода в жизни человека?» ;

«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;

«Что мы знаем о воде»;

Поисковая деятельность:

«У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода

бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?»,

«Лед- это вода», «Снег – это вода», «Иней- это вода».

Эксперименты и опыты:

«Превращение снега в воду», «Цветные льдинки», «Тонет – не тонет»,

«Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой

цвет или сделать грязной».

Практическая деятельность и трудовые поручения:

Наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождём,

первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь

воспитателю (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка

кукольного белья)

Дид. игры:

«Купание куклы», «Стирка кукольного белья»;

Игры- забавы:

«Пускание мыльных пузырей», «Мы капитаны»,

«Уточки плавают»; «Ловись рыбка».

Художественное эстетическое развитие:

Нетрадиционная техника рисования:

«Ладошки осьминожки» - рисование ладошкой,

«Дождик, дождик кап, кап, кап» - рисование пальчиками,

«Весенняя капель».

Чтение сказки:

Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Б. Заходер «Дождик»; «заюшкина избушка».

Потешки:

«Водичка водичка», «Кран откройся», «Зайка начал умываться», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды», «Гуси лебеди летели», «Ах, водичка хороша», «Мы пойдем купаться».

Работа с родителями:

-Рекомендации по наблюдению за водой в природе;

-Консультации:

_ «Игры с водой»;

- «Опыты с водой дома»;

- «Игры с водой- это интересно».

-Оформление выставки «Давайте беречь воду».

3 этап- заключительный.

-Подведение итогов.

-Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе

работы над проектом.

- презентация.

Результатами проекта являются :

- Дети с интересом и удовольствием действует со взрослым и самостоятельно с предметами, воды и снега;

- Успешно выделяют и учитывают цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки воды и снега при выполнении ряда практических действий;

- Пополнился словарный запас детей;

- Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со свойствами воды, дети проявляли интерес;

-Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.