Проект по экспериментированию «В бумажном царстве-государстве»

Ольга Костылева
Проект по экспериментированию «В бумажном царстве-государстве»

Технологическая карта проекта

Тема: Опытно – экспериментальная деятельность детей старшего возраста с бумагой.

Творческое название проекта : «В бумажном царстве – государстве»

Тип проекта : среднесрочный ( срок реализации: февраль 2016 г. – май 2016 г.)

Вид проекта : исследовательско – творческий.

Участники проекта :

• Дети старшей разновозрастной группы 4-7лет;

• Воспитатели;

• Родители.

Место реализации – детский сад «Малышок» д. Пятково

Публикация «Проект по экспериментированию „В бумажном царстве-государстве“» размещена в разделах

• Бумага. Свойства бумаги
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Проекты, проектная деятельность
• Поделки из бумаги
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2016

Объем проекта :

• Занятия (планируются 1 раз в неделю во второй половине дня);

• Совместная деятельность взрослого и детей, а также ребенка со сверстником (планируется вне занятий 1 раз в неделю).

Объектная область – экология.

Объект – бумага

Предмет исследования – знания детей о бумаге в старшем дошкольном возрасте.

Актуальность проекта :

Современный человек прекрасно понимает мир ребёнка – сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет и толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Помочь познать окружающий мир, сформировать у детей положительное отношение к нему – актуальная проблема современности. Детям старшего возраста всё интересно. Свои вопросы они задают сейчас: «Что такое бумага?», «Из чего она сделана?», «Что делают из бумаги?». Бумага – предмет хорошо знакомый дошкольникам, доступный и универсальный материал. Детям интересно общаться с бумагой, угадывать её качества. Экспериментируя с бумагой, дети развивают свои творческие навыки, создают своими руками красивые игрушки. Они легко овладевают различными приёмами и способами действия с бумагой, таким как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Занятия с бумагой развивает у детей фантазию, воображение, воспитывается аккуратность, усидчивость.

Дети активно работают с ней, не задумываясь о её свойствах, истории возникновения, о значимости в жизнедеятельности человека. Они видят, как наше население не экономно использует природные ресурсы: выбрасывает бумагу на свалку, сжигает, засоряет территорию, тем самым не давая бумаге вторую жизнь.

Поэтому необходимо с ранних лет воспитывать у детей бережное отношение к бумаге, показать её возможности через разнообразную творческую деятельность. Учитывая интерес детей к данной проблеме, я решила разработать проект «В бумажном царстве – государстве». Данный проект направлен на познавательное развитие через поисковую деятельность.

Проблема: Дети дошкольного возраста не имеют представления о значимости бумаги в жизни человека.

Цели:

1. Познакомить детей с историей возникновения бумаги, её видами, свойствами, технологией изготовления бумаги, значением в нашей жизни.

2. Привлечь внимание детей и родителей к бережному и экономному использованию бумаги, как одному из видов природных ресурсов.

Задачи:

1. Обратить внимание дошкольников на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни;

2. Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и дать возможность для её

вторичного использования.

3. Обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной

жизнью;

4. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность;

5. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей дошкольного возраста.

Гипотеза:

Если мы создадим условия для совместной исследовательско - творческой деятельности детей и взрослых через проект «В бумажном царстве – государстве», то они будут грамотно и экономно использовать бумагу.

Предполагаемый результат

1. Обогащение словарного запаса детей, совершенствование умения вести содержательный диалог.

2. Появление интереса к поисковой деятельности в процессе проведения элементарных опытов.

3. Повышение уровня мотивации по развитию у детей познавательной сферы об окружающем мире, повышение эрудиции.

4. Применение знаний в практической деятельности.

Этапы проекта :

1 этап – подготовительный:

- создание условий для реализации проекта, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, цели, задачи.

2 этап - основной:

- реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап - итоговый:

- сбор и обработка методических, практических материалов, соотношение поставленных и прогнозирующих результатов с полученными, обобщение материалов проекта.

4 этап – дальнейшее использование во всех видах деятельности: Презентация проекта.

Основные направления реализации проекта

Подготовительный этап – Февраль (1 неделя)

Подборка материала, пособий, литературы по теме.

Основной этап – Февраль - Март

1. Экскурсия в сосновый бор и березовую рощу.

2. Игровая деятельность: сюжетно - ролевые игры «Библиотека», «Магазин»; дидактические игры: «Экологическое лото», «Свойства бумаги», «Собери дерево» (по опорным картинкам); подвижные игры: «Раз, два, три, дерево покажи».

3. Цикл интегрированных занятий:

• «Как появилась бумага»;

• «Свойства бумаги»;

• «Какая бывает бумага»;

• «Из чего изготавливают бумагу»;

• «Волшебница бумага»;

• «На помощь Бумажной Фее».

4. Викторина загадок, пословиц и поговорок «Все про бумагу»

5. Экскурсия в библиотеку «Волшебница бумага».

6. Чтение произведений: С. Маршака, «Почта», «Как печатали книгу?»; В. Бологова «Откуда книга пришла», Б. В. Зубкова «Книжка про книжку».

7. Просмотр мультимедийных презентаций

• «История бумаги»;

• «Откуда к нам пришла бумага?»;

• «Кто и когда изобрел бумагу?».

8. Просмотр видеоролика «Процесс изготовления бумаги».

9. Консультация для родителей «Вторая жизнь бумаги».

Исследовательский этап – Март- Апрель

1. Экспериментальная работа.

Опыты:

• «Цветок лотоса»;

• «Тайнопись»;

• «Старение бумаги»;

• «Изготовление самодельной бумаги».

2. Сравнить берёзовую рощу и сосновый бор.

3. Выяснить, чем отличается старый способ изготовления бумаги от современного.

4. Узнать, как из макулатуры делают бумагу.

5. Посчитать, сколько видов бумаги существует.

Обобщающий этап - Май.

1. Выставка рисунков на разных видах бумаги.

2. Мини – музей «Сделано из бумаги»

3. Знакомство с методом складывания бумаги «Волшебная страна Оригами».

4. Выход в социум: выставка рисунков в витрине магазина.

5. Экологическая акция для родителей «Беречь бумагу - значит сберечь лес»

6. Выпуск альбома «Такая разная бумага»

7. Работа с родителями:

• конкурс плакатов «Сберечь природные ресурсы»;

• показ мод «Газетная фантазия».

Презентация – Май (4 неделя).

1. Сравнительный анализ результатов (предполагаемых и итоговых).

2. Отчет о проделанной работе на педсовете.