Елена Мараховская
Проект «Путешествие в страну книг» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Путешествие в страну книг» для детей старшей группы
Вид проекта: долгосрочный, творческий, коллективный, с участием родителей воспитанников.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников ДОУ, воспитатели.
Цель проекта: Содействовать развитию речи у детей 5 - 6 лет, на основе приобщения к книгам в соответствии с новыми требованиями. Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Публикация «Проект „Путешествие в страну книг“ для детей старшей группы» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Задачи проекта:
1. Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.
2. Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость и сопереживание героям произведений.
4. Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.
5. Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
6. Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
Актуальность проекта:
В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга-это помощник в приобретении знаний для малышей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.
Этапы проекта:
Подготовительный:
- постановка проблемы, определение целей и задач;
-подбор материала для оформления выставок в книжном уголке: книг разной текстуры, направленности, портретов детских писателей и художников оформителей, иллюстрации к художественным произведениям;
- подготовка атрибутов для театрализованной деятельности и материала для художественно-творческой деятельности;
- чтение художественной литературы разной направленности детям в соответствии с возрастными особенностями; заучивание стихотворений;
Основной:
Организация и проведение мероприятий проекта через совместную деятельность с детьми, организуемую в ходе режимных моментов, через интеграцию образовательных областей и видов детской деятельности
Заключительный: продукт деятельности: Спортивное развлечение «Путешествие по сказкам»
Ход проекта:
Сентябрь
1. Беседа: «Как появилась книга»
2.«Книжкина мастерская» Совместная деятельность воспитателей и детей по ремонту книг в книжных уголках.
3. Чтение художественной литературы:
Любимые рассказы и сказки. И. Лешкевича «Светофор»,
Н. Калинина «Разве так играют», Английская народная сказка «Три поросенка»
4. Повторение стихов об осени.
5. Дидактические игры
«Спой вместе с героем» Ведущий предлагает вспомнить, какие песенки пелись героями разных сказок.
«Волшебные предметы»
А теперь давайте вспомним волшебные предметы, которые так и остались существующими лишь в сказках.
6. Литературное развлечение «Поэты города Ставрополя»
Октябрь
1. Беседа «ЧЕМ СКАЗКА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ РАССКАЗА И СТИХОТВОРЕНИЯ»
2. Дидактическая игра «Отгадай сказку»
Дети по очереди выбирают картинки, на которых изображены сказочные герои, и называют сказку.
3. Проблемная ситуация «Что было бы если бы все книги исчезли?»
Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека
4. Показ кукольного театра: сказка «Колобок»
5. Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»
Цель: расширять кругозор детей, систематизировать знания детей о профессии библиотекарь, о содержании и значимости его труда; формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться; развивать самостоятельность, инициативу; воспитывать бережное отношение к книгам
6. Развитие речи. Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»
Чтение художественной литературы:
А. Н. Плещеев «Осень наступила», Н. Н. Носова «Автомобиль», Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», А. Гайдар «Чук и Гек», И. Суриков «Вот моя деревня…»
7. Дидактическая игра «Угадай, чей предмет»
Цель: развивать внимание, память, речевую активность; учить соотносить предмет и героя знакомых произведений
8. Литературное развлечение «По произведениям Н. Носова»
Ноябрь
1. Беседа «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?»
2. Рассматривание портретов детских писателей и беседа о них.
Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.
3. Фотовыставка «Моя домашняя библиотека»
4. Чтение Е. Творогова «Сказка о книгах»
Цель: познакомить детей со значением книг, воспитывать желание бережно относиться к книгам.
5. Развитие речи. Пересказ сказки А. Суконцева «Как ёжик шубку менял».
6. Чтение художественной литературы:
Я И. Никитин «Встреча зимы», заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день», Б. Алмазов «Горбушка», А. Барто «Имя и фамилия»
7. Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»
Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам
8. Дидактическая игра «Я назову, а вы продолжите».
Цель игры: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.
Ход игры: Взрослый называет одного из героев, а дети добавляют его сказочное название.
Крошечка – … (Хаврошечка)
Царь … (Салтан)
Царевна - … (лягушка)
9. Показ кукольного театра: сказка «Репка».
10. Литературное развлечение «Сердце матери лучше солнца греет» чтение стихов и рассказов о маме.
Декабрь
1. Беседа «Для чего необходимо читать книги?»
2. Отгадывание загадок о сказочных героях.
3. Показ кукольного театра: сказка «Курочка Ря-ба»
4. Прослушивание аудиозаписей и просмотр сказок.
5. Дидактическая игра «О ком? О чем»
Цель: учить анализировать структуру стихотворения, развивать чувство ритма и рифмы
6.«Калейдоскоп стихотворений»
Цель: прививать интерес у детей к поэтическим произведениям, вспомнить те стихотворения, которые дети учили в средней группе.
7. Литературное развлечение «Зимние стихи и сказки»
8. Чтение художественной литературы:
С. Есенин «Береза». Новогодний хоровод стихов.
9. Рисование «Посуда для Федоры»
«По украинской народной сказке «Колобок»»
Январь
1. Беседа: «Правила обращения с книгой»
2. Конкурс рисунков «Любимый персонаж»,
3. Показ кукольного театра: сказка «Теремок».
4. Игра «Дорисуй героя»
Цель: развивать воображение, память, навыки рисования
5. Дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя»
Цель: закреплять с детьми названия и персонажей знакомых сказок, творческое воображение, двигательную активность.
6. Развитие речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
7. Рисование
«По сказке «Царевна -Лягушка»»
«По сказке «Заяц - хвастун»»
8. Чтение художественной литературы:
Русская народная сказка «Царевна-лягушка», С. Черный «Волк»,
Г. Снегирёв «Про пингвинов», В. Смит «Про летающую корову»
9. Литературное развлечение «Поэтический вечер»
Февраль
1. Беседа: «Твоя любимая книга»
Прочтение отрывков из произведений Чуковского наизусть детьми.
2. Прослушивание аудиозаписей и просмотр сказок.
3. Самостоятельное составление сказок.
4. Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».
Цель: Закрепление знания сказки, развитие связной речи, умение внимательно слушать друг друга.
Материал: персонаж – герой выбранной сказки.
Ход игры: Дети сидят в кругу. У воспитателя в руках персонаж – герой сказки, которую дети будут рассказывать. Воспитатель начинает сказку (говорит одно – два предложения) и передаёт сидящему рядом ребёнку. Ребёнок продолжает, говоря тоже одно – два предложения, и передаёт следующему.
5. Беседа с родителями: «Домашнее чтение для сердца и разума»
6. Родительское собрание: «Любите книгу». Викторина по сказкам.
7. Литературный «Путешествие по сказкам К. Чуковского»
8. Развитие речи. Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»
9. Чтение художественной литературы:
Л. Толстой «Лев и собачка», А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», А. Митяев «Почему армия всем родная»
Март
1. Анкетирование на тему «Зачем читать детям сказки?»
2. Изготовление книжки-малышки
3. Беседы с родителями: «Старые добрые сказки»
3. Дидактическая игра «Необычный герой»
Ведущий дает описание сказочного персонажа, а игроки должны догадаться, о ком речь:
• у нее рыбий хвост вместо ног – Русалочка;
• он бессмертен и тощий, как скелет, – Кощей;
• у этой деревянной куклы колпак и длинный нос – Буратино
4. Развитие речи. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»,
Придумываем сказки по мотивам русских народных сказок.
5. Чтение художественной литературы:
Е. Благинина «Посидим в тишине», Русская народная сказка «Хаврошечка», Русская народная сказка «Сивка –бурка». А Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…», Е. Чарушин «Воробей»
6. Знакомство с творчеством писателей и поэтов –земляков.
7. Рисование «Сказочная птица»
Апрель
1. Изготовление закладок для книг.
2. Чтение пословиц и поговорок о книгах
Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах
3. Дидактическая игра «Кто же это?»
Педагог предлагает воспитанникам вспомнить, кем является сказочный персонаж под названным именем. Варианты для игры:
• Винни Пух – медвежонок;
• Багира – пантера;
• Страшила – чучело, набитое соломой;
• Айболит – доктор-ветеринар.
4. Развитие речи:
Придумывание сказки по мотивам стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».
Придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие»
Придумывание рассказа на тему «Путешествие капельки воды».
5. Рисование «К. Чуковский «Мойдодыр»», «По «Сказке о царе Салтане»».
6. Чтение художественной литературы:
С. Михалкова «Про мимозу» ,В. Катаев «Цветик-семицветик», В Бороздин, «Звездолетчики», С. Есенин «Черёмуха», А Пушкин «Сказка о царе Салтане»
7. Литературное развлечение «Чтение рассказов и стихов о природе»
Май
1. Просмотр презентации «Книга - лучший друг»
2. Заучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках.
3. Дидактическая игра «Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)
Кощей - … (Бессмертный)
Змей- (Горыныч)
Конёк - (Горбунок)
Крошечка - … (Хаврошечка)
Василиса - … (Прекрасная, Премудрая)
Баба - … (Яга)
Мальчик - … (с-пальчик)
Марья - (искусница)
Курочка - … (Ряба)
Иван - … (дурак)
Воробей - … (крылатый)
Мышонок - … (мохнатый)
Блин - … (масленый)
Сивка - … (бурка)
4. Чтение художественной литературы:
С. Михалков «Быль для детей», Я. Ким «Кто кому кто?», В. Бакалдина «Стихи о хлебе», словацкая сказка «У солнышка в гостях», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу".
5. Рисование «По сказке Т. Александровой «Домовёнок Кузька»»
6. Аппликация «Оформление книги о здоровье для малышей»
7.«Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую мускулатуру пальцев рук).
Заключительный: продукт деятельности: Спортивное развлечение «Путешествие по сказкам»