Проект «Путешествие в страну книг» для детей старшей группы

Елена Мараховская
Проект «Путешествие в страну книг» для детей старшей группы

Проект «Путешествие в страну книг» для детей старшей группы

Вид проекта: долгосрочный, творческий, коллективный, с участием родителей воспитанников.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников ДОУ, воспитатели.

Цель проекта: Содействовать развитию речи у детей 5 - 6 лет, на основе приобщения к книгам в соответствии с новыми требованиями. Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Публикация «Проект „Путешествие в страну книг“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Задачи проекта:

1. Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.

2. Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость и сопереживание героям произведений.

4. Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.

5. Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.

6. Закрепить знания о жанровых особенностях книг.

Актуальность проекта:

В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга-это помощник в приобретении знаний для малышей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.

Этапы проекта:

Подготовительный:

- постановка проблемы, определение целей и задач;

-подбор материала для оформления выставок в книжном уголке: книг разной текстуры, направленности, портретов детских писателей и художников оформителей, иллюстрации к художественным произведениям;

- подготовка атрибутов для театрализованной деятельности и материала для художественно-творческой деятельности;

- чтение художественной литературы разной направленности детям в соответствии с возрастными особенностями; заучивание стихотворений;

Основной:

Организация и проведение мероприятий проекта через совместную деятельность с детьми, организуемую в ходе режимных моментов, через интеграцию образовательных областей и видов детской деятельности

Заключительный: продукт деятельности: Спортивное развлечение «Путешествие по сказкам»

Ход проекта:

Сентябрь

1. Беседа: «Как появилась книга»

2.«Книжкина мастерская» Совместная деятельность воспитателей и детей по ремонту книг в книжных уголках.

3. Чтение художественной литературы:

Любимые рассказы и сказки. И. Лешкевича «Светофор»,

Н. Калинина «Разве так играют», Английская народная сказка «Три поросенка»

4. Повторение стихов об осени.

5. Дидактические игры

«Спой вместе с героем» Ведущий предлагает вспомнить, какие песенки пелись героями разных сказок.

«Волшебные предметы»

А теперь давайте вспомним волшебные предметы, которые так и остались существующими лишь в сказках.

6. Литературное развлечение «Поэты города Ставрополя»

Октябрь

1. Беседа «ЧЕМ СКАЗКА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ РАССКАЗА И СТИХОТВОРЕНИЯ»

2. Дидактическая игра «Отгадай сказку»

Дети по очереди выбирают картинки, на которых изображены сказочные герои, и называют сказку.

3. Проблемная ситуация «Что было бы если бы все книги исчезли?»

Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека

4. Показ кукольного театра: сказка «Колобок»

5. Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»

Цель: расширять кругозор детей, систематизировать знания детей о профессии библиотекарь, о содержании и значимости его труда; формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться; развивать самостоятельность, инициативу; воспитывать бережное отношение к книгам

6. Развитие речи. Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Чтение художественной литературы:

А. Н. Плещеев «Осень наступила», Н. Н. Носова «Автомобиль», Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», А. Гайдар «Чук и Гек», И. Суриков «Вот моя деревня…»

7. Дидактическая игра «Угадай, чей предмет»

Цель: развивать внимание, память, речевую активность; учить соотносить предмет и героя знакомых произведений

8. Литературное развлечение «По произведениям Н. Носова»

Ноябрь

1. Беседа «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?»

2. Рассматривание портретов детских писателей и беседа о них.

Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.

3. Фотовыставка «Моя домашняя библиотека»

4. Чтение Е. Творогова «Сказка о книгах»

Цель: познакомить детей со значением книг, воспитывать желание бережно относиться к книгам.

5. Развитие речи. Пересказ сказки А. Суконцева «Как ёжик шубку менял».

6. Чтение художественной литературы:

Я И. Никитин «Встреча зимы», заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день», Б. Алмазов «Горбушка», А. Барто «Имя и фамилия»

7. Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»

Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам

8. Дидактическая игра «Я назову, а вы продолжите».

Цель игры: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.

Ход игры: Взрослый называет одного из героев, а дети добавляют его сказочное название.

Крошечка – … (Хаврошечка)

Царь … (Салтан)

Царевна - … (лягушка)

9. Показ кукольного театра: сказка «Репка».

10. Литературное развлечение «Сердце матери лучше солнца греет» чтение стихов и рассказов о маме.

Декабрь

1. Беседа «Для чего необходимо читать книги?»

2. Отгадывание загадок о сказочных героях.

3. Показ кукольного театра: сказка «Курочка Ря-ба»

4. Прослушивание аудиозаписей и просмотр сказок.

5. Дидактическая игра «О ком? О чем»

Цель: учить анализировать структуру стихотворения, развивать чувство ритма и рифмы

6.«Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей к поэтическим произведениям, вспомнить те стихотворения, которые дети учили в средней группе.

7. Литературное развлечение «Зимние стихи и сказки»

8. Чтение художественной литературы:

С. Есенин «Береза». Новогодний хоровод стихов.

9. Рисование «Посуда для Федоры»

«По украинской народной сказке «Колобок»»

Январь

1. Беседа: «Правила обращения с книгой»

2. Конкурс рисунков «Любимый персонаж»,

3. Показ кукольного театра: сказка «Теремок».

4. Игра «Дорисуй героя»

Цель: развивать воображение, память, навыки рисования

5. Дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя»

Цель: закреплять с детьми названия и персонажей знакомых сказок, творческое воображение, двигательную активность.

6. Развитие речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

7. Рисование

«По сказке «Царевна -Лягушка»»

«По сказке «Заяц - хвастун»»

8. Чтение художественной литературы:

Русская народная сказка «Царевна-лягушка», С. Черный «Волк»,

Г. Снегирёв «Про пингвинов», В. Смит «Про летающую корову»

9. Литературное развлечение «Поэтический вечер»

Февраль

1. Беседа: «Твоя любимая книга»

Прочтение отрывков из произведений Чуковского наизусть детьми.

2. Прослушивание аудиозаписей и просмотр сказок.

3. Самостоятельное составление сказок.

4. Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».

Цель: Закрепление знания сказки, развитие связной речи, умение внимательно слушать друг друга.

Материал: персонаж – герой выбранной сказки.

Ход игры: Дети сидят в кругу. У воспитателя в руках персонаж – герой сказки, которую дети будут рассказывать. Воспитатель начинает сказку (говорит одно – два предложения) и передаёт сидящему рядом ребёнку. Ребёнок продолжает, говоря тоже одно – два предложения, и передаёт следующему.

5. Беседа с родителями: «Домашнее чтение для сердца и разума»

6. Родительское собрание: «Любите книгу». Викторина по сказкам.

7. Литературный «Путешествие по сказкам К. Чуковского»

8. Развитие речи. Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

9. Чтение художественной литературы:

Л. Толстой «Лев и собачка», А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Зима недаром злится…», А. Митяев «Почему армия всем родная»

Март

1. Анкетирование на тему «Зачем читать детям сказки?»

2. Изготовление книжки-малышки

3. Беседы с родителями: «Старые добрые сказки»

3. Дидактическая игра «Необычный герой»

Ведущий дает описание сказочного персонажа, а игроки должны догадаться, о ком речь:

• у нее рыбий хвост вместо ног – Русалочка;

• он бессмертен и тощий, как скелет, – Кощей;

• у этой деревянной куклы колпак и длинный нос – Буратино

4. Развитие речи. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»,

Придумываем сказки по мотивам русских народных сказок.

5. Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Посидим в тишине», Русская народная сказка «Хаврошечка», Русская народная сказка «Сивка –бурка». А Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…», Е. Чарушин «Воробей»

6. Знакомство с творчеством писателей и поэтов –земляков.

7. Рисование «Сказочная птица»

Апрель

1. Изготовление закладок для книг.

2. Чтение пословиц и поговорок о книгах

Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах

3. Дидактическая игра «Кто же это?»

Педагог предлагает воспитанникам вспомнить, кем является сказочный персонаж под названным именем. Варианты для игры:

• Винни Пух – медвежонок;

• Багира – пантера;

• Страшила – чучело, набитое соломой;

• Айболит – доктор-ветеринар.

4. Развитие речи:

Придумывание сказки по мотивам стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».

Придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие»

Придумывание рассказа на тему «Путешествие капельки воды».

5. Рисование «К. Чуковский «Мойдодыр»», «По «Сказке о царе Салтане»».

6. Чтение художественной литературы:

С. Михалкова «Про мимозу» ,В. Катаев «Цветик-семицветик», В Бороздин, «Звездолетчики», С. Есенин «Черёмуха», А Пушкин «Сказка о царе Салтане»

7. Литературное развлечение «Чтение рассказов и стихов о природе»

Май

1. Просмотр презентации «Книга - лучший друг»

2. Заучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках.

3. Дидактическая игра «Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)

Кощей - … (Бессмертный)

Змей- (Горыныч)

Конёк - (Горбунок)

Крошечка - … (Хаврошечка)

Василиса - … (Прекрасная, Премудрая)

Баба - … (Яга)

Мальчик - … (с-пальчик)

Марья - (искусница)

Курочка - … (Ряба)

Иван - … (дурак)

Воробей - … (крылатый)

Мышонок - … (мохнатый)

Блин - … (масленый)

Сивка - … (бурка)

4. Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Быль для детей», Я. Ким «Кто кому кто?», В. Бакалдина «Стихи о хлебе», словацкая сказка «У солнышка в гостях», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу".

5. Рисование «По сказке Т. Александровой «Домовёнок Кузька»»

6. Аппликация «Оформление книги о здоровье для малышей»

7.«Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую мускулатуру пальцев рук).

Заключительный: продукт деятельности: Спортивное развлечение «Путешествие по сказкам»