Тамара Цыпкина
Проект социального партнерства ДОУ и библиотеки «Вместе с книгой я расту»
Обоснование и актуальность проекта
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти своё место в жизни и реализовать собственный потенциал.
Публикация «Проект социального партнерства ДОУ и библиотеки „Вместе с книгой я расту“» размещена в разделах
- Библиотека. Знакомимся с библиотекой
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2015
В настоящее время социальное благополучие ребёнка во многом зависит от того, как он адаптирован к окружающей действительности. И осуществить эту адаптацию можно через социальное партнерство.
Социальное партнерство – это цивилизованная форма общественных отношений в социально-трудовой сфере, обеспечивающая согласование интересов работников, работодателей (предпринимателей, органов местной власти, местного самоуправления путем стремления к договоренности, выработки и осуществления единой позиции по социально-экономическим и политическим направлениям.
Главное, считаем мы, помочь сформировать эмоционально положительное отношение детей к окружающему миру, мотивировать к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.
Формирование духовной культуры личности всегда осуществляется через чтение. В наше непростое время детское чтение как никогда нуждается в поддержке. Привить ребенку любовь к чтению – в этом видят свою основную цель педагоги дошкольного образовательного учреждения и сотрудники детской библиотеки.
Работа с дошкольниками – дело очень интересное, но в то же время, требующее дополнительных знаний и навыков. Ведь именно в этом нежном возрасте пробуждается интерес к книге и чтению, а вместе с тем в сознании ребенка закладываются такие важные понятия, как добро и зло, честь и совесть, милосердие и участие. И работники детского сада наряду с родителями и библиотекарями активно участвуют в требующем совместных усилий и многогранном процессе воспитания и формирования личности.
Педагогами и работниками библиотеки разработан совместный план работы и тематические циклы мероприятий. Часы, проведенные в библиотеке, хорошее подспорье для родителей и детей.
Цель проекта - объединить усилия ДОУ с детской библиотекой для социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
Задачи проекта :
- создать условия для расширения творческого взаимодействие ДОУ с детской библиотекой для создания единой социокультурной системы;
- создать условия для создания образовательной системы ДОУ с детской библиотекой для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса;
- создать условия для совершенствования формы взаимодействия с учреждениями дополнительного образования для расширения социально–образовательной системы ДОУ;
- создать условия для развития духовно-нравственной культуры участников образовательного процесса.
Этапы реализации:
Взаимодействие с социальными партнерами может иметь вариативный характер построения взаимоотношений по времени сотрудничества и по оформлению договоренностей (планов) совместного сотрудничества. Разработка проекта социального взаимодействия строится поэтапно. Каждый этап имеет свои цели и решает конкретные задачи.
1 этап – подготовительный. Его цель - определение целей и форм взаимодействия с объектами социума.
Задачи данного этапа:
• анализ объектов социума для определения целесообразности установления социального партнерства;
• установление контактов с организациями;
• определение направлений взаимодействия, сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.
2 этап – практический. Его цель - реализация сотрудничества с организациями и учреждениями социума.
Задачи данного этапа:
• составление договора о творческом сотрудничестве между ДОУ детской библиотекой.
• составление плана совместных мероприятий на учебный год;
• проведение экскурсий для воспитанников ДОУ в детскую библиотеку;
• посещение воспитанниками ДОУ мероприятий, «дней открытых дверей», проводимых в детской библиотеке.
3 этап – заключительный. Его цель – подведение итогов социального партнерства.
Задачи данного этапа:
• проведение анализа проделанной работы;
• определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума.
Срок реализации – 1 календарный год.
План мероприятий
№ п/п
Название мероприятия
Календарные даты
Нас к знаниям книга ведёт
1. «В гостях у домовёнка Кузи» (экскурсия в библиотеку)
январь
2. «В стране Читали» (к дню рождения Читайки)
1 февраля
3. «День рождения «Мурзилки» 16 мая
Сказочный календарь
4. «День Лягушки-путешественницы» 14 февраля
5. «Много сказок интересных накопилось за века…» (познавательно-игровая программа ко Всемирному дню сказок)
7 июня
6. «Из муки он был печён, на окошке был стужен» (День Колобка в библиотеке)
16 августа
Игры, игрушки, развлечения
7. «День скакалки» (Познавательно-игровая программа) 4 августа
8. «День книжки и игрушки» 24 октября
9. «Ой ты, барышня-матрешка!» ноябрь
Семья и дом
10. Праздник «Семья – это семеро таких же, как я» (к международному дню семьи)
15 мая
11. «Лучшая подружка – мамочка моя» март
12. «Папа может всё, что угодно» (познавательно-игровая программа)
июнь
Из былин и сказок
13. «Домовой, домовой, поиграй, да отдай» 1 апреля
14. «Баба-яга именинница» (познавательно-игровая программа)
26 июня
15. «От былины до считалки»
Сладкоежкам посвящается
16. «Лекарство от скуки» (праздник шоколада и мороженого)
июль
Список литературы:
1. Александрова Т. С. Копилка секретов: Календарь библиотекаря. – Челябинск: Изд-во марины Волковой, 2012. – 256 с.
2. Балалиева О. В. Социальное партнерство как организационная инновация дошкольного образовательного учреждения // Научные исследования в образовании. - 2009. - № 5. - С. 16-19.
3. Бойдаченко П. Г. Социальное партнерство : слов. -справ. - М. : Экономика, 1999. - 236 с.
4. Буева И. Социальное партнерство : детский сад и дополнительное образование // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 7. - С. 30-31.
5. Быкадорова Н. К. Детская библиотека и дошкольные образовательные учреждения: социальное партнерство в интересах детей : воспитание дошкольников // Новая библиотека. – 2007. - N 3. - С. 21-24.
6. Гавриченко Г. С кем дружит ДОУ? // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2007. - N 4. - С. 3-8.
7. Грибоедова Т. П. Социальное партнерство семьи и дошкольного образовательного учреждения: проблемы и опыт реализации // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - N 3. - С. 3-6.
8. Зинченко Г. П. Социальное партнерство : учебник. – М. : Дашков и К: Академцентр, 2010. - 223 с.
9. Корюкина Т. В. Социальное партнерство как новая философия взаимодействия детского сада и семьи // Дошкольная педагогика. - 2008. – N 8.-С. 47-49.
10. Косарецкий С. Г. Развитие организационно-правовых форм социального и частно-государственного партнерства в дошкольном образовании // Справочник руководителя дошкольного учреждения. - 2011. - N 4. - С. 17-20.
11. Миленко В. Мы - социальные партнеры // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 11. - С. 117-120.
12. Митрохин В. И. Социальное партнерство : учебное пособие. -
Екатеринбург: б. и., 2006. - 110 с.
13. Осипов А. М. О социальном партнерстве в сфере образования // Социологические исследования. - 2008. - С. 108-115.
14. Примерный договор социального партнерства // Обруч : образование, ребенок, ученик. - 2007. - N 5. - C. 3-4.
15. Социальное партнерство ДОУ : краткий список отечественной литературы по фондам ГНПБ имени К. Д. Ушинского // Обруч : образование, ребенок, ученик. - 2007. - N 4. - С. 48.
16. Яковлева С. Н. Социальное партнерство : шаг за шагом // Новая библиотека. - 2008. - N 5. - С. 22-25.
