Проект «Создание служб ранней психологической помощи»

Лилия Голышева
Проект «Создание служб ранней психологической помощи»

1. Краткое описание проекта

Возраст с рождения и до трех лет, который принято называть ранним, является одним из важнейших этапов в развитии ребенка: этот период является сензетивным для развития многих функций. Наиболее активно развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность, речь, а также формируется личность.

Актуальность создания проекта обусловлена прежде всего тем, что более поздние периоды жизни ребенка, имеющего отклонения в развитии, дошкольный и школьный – уже, можно сказать педагогически освоены, созданы системы дошкольного и школьного воспитания и обучения детей с различными патологиями развития. Что же касается периода от рождения до 3-х лет, то он остается в основном введении медиков. Но врачи занимаются прежде всего здоровьем детей, а сенсорное, умственное и эмоциональное развитие отдаются пока что на откуп родителям.

Однако педагогическая неграмотность большинства родителей никак не способствует успешному воспитанию ребенка с отклонениями в развитии в домашних условиях. Как правило, родители не владеют специальными знаниями, получить их часть практически негде: психолого-медико-педагогических служб недостаточно, да и специалистов – дефектологов для работы с этим возрастом очень мало.

Вторая важнейшая причина оказания ранней помощи детям – это неуклонный рост числа новорожденных детей с отклонениями в развитии. Современные исследования показывают, что число детей, родившихся с признаками перинатальной энцефалопатии, достигает 70-75% от общего числа новорожденных. Причины этого – ухудшение состояния здоровья женщин, тенденция к выхаживанию детей, родившихся недоношенными. Подобные показатели характерны не только для России, но и для Европы, США, Канады и т. д.

2. Анализ ситуации с оказанием психолого- медико- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями в ДОУ.

По данным мониторинга на 1 сентября 2015 г. в Правдинском районе сложилась неблагоприятная ситуация для социализации детей:

- всего детей от 0 до7лет в МО «Правдинский район» по данным статистики-2172чел. ;

-всего воспитанников ДОУ- 862чел.

-всего проживает 1150 детей раннего возраста (от 0 до 3лет)

В нашем дошкольном учреждении – 10 групп (количество воспитанников 254 чел.): 1 группа компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи и 9 – общеобразовательных. Педагогический коллектив состоит из 19 педагогов: 13 воспитателей, старший воспитатель,1 учитель-логопед, 1 педагог-психолог, 2 музыкальных руководителя,1 инструктор по физическому воспитанию. В ДОУ реализуются следующие парциальные программы по коррекционному направлению: «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Н. В. Нищевой, «Азбука общения» Л. М. Шипицыной.

В 2015году на базе ДОУ начал свою работу ресурсный центр, тем самым появилась возможность оказывать методическую, консультативную помощь педагогам района, родителям (законным представителям) дошкольников.

В детском саду создана целостная система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей, в которой задействованы все участники образовательного процесса.

С 2010 года существует консультационный пункт «Малышок», деятельность которого направлена на оказание методической диагностической и консультативной помощи родителям, чьи дети не посещают дошкольное учреждение. Анализируя состояние образовательной системы ДОУ, мы пришли к выводу о необходимости создания службы, которая бы на ранних стадиях проявления нарушений в развитии у дошкольников, проводила бы коррекционные и профилактические мероприятия.

3. Описание проблем

.

1. Отсутствие опыта в проведении коррекционной работы с детьми раннего возраста (проведение заседаний ПМПк, составление индивидуальных программ сопровождения ребенка, оформление документации).

2. Несвоевременное выявление детей с нарушениями психофизического развития.

3. Недостаточная оснащенность предметно-развивающей среды для организации работы с детьми раннего возраста, имеющими ограниченные возможности здоровья.

4. Непонимание родителями серьезности проблемы и игнорирование рекомендаций специалистов, что сказывалось на качестве оказываемой коррекционной работы.

5. Недостаточный квалификационный уровень педагогов по вопросам коррекции, обученияиразвития детей раннего возраста с ОВЗ.

4. Цель и задачи проекта

Цель: создание условий для личностного развития детей с нарушениями психофизического развития средствами специального образования.

Задачи:

- своевременное выявление детей с нарушениями психофизического развития;

- определение особых образовательных потребностей детей с нарушениями психофизического развития;

- разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, организация занятий для детей с нарушениями психофизического развития (в присутствии родителей);

- осуществление индивидуально ориентированной психолого- педагогической помощи детям с нарушениями психофизического развития с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей детей;

- создание условий, способствующих освоению детьми с нарушениями психофизического развития здоровья образовательной программы соответствующей ступени образования;

-оказание консультативной и методической помощи семье, педагогам по повышению реабилитационной компетентности;

Календарный план мероприятий:

I Подготовительный этап

1. Создание банка данных о детях с ОВЗ в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, желающих посещать Службу ранней помощи. Тесное взаимодействие и сотрудничество с

детской поликлиникой Участники:Семьи с детьми с ОВЗ в возрасте от 2 месяцев до 3 лет Сроки: Август 2015г. Ответственые:Заведующий ДОУ, старшая медсестра

2. Разработка нормативной документации Приказ о деятельности Службы ранней помощи в 2015-2016 учебном году. Изучение приказов, распоряжений о Службе ранней помощи. Сроки: Август 2015г. Ответственные: Заведующий МБДОУ,

зам. зав. по УВР

3. Разработка методической документации.

-План работы на учебный год.

-План работы с родителями (законными представителями).

-Диагностические карты обследования.

-Разработка календарно-тематического планирования коррекционно-развивающих занятий. Изучение научной и практической литературы. Август 2015г. Зам. зав. по УВР

Специалисты

4. Приобретение психолого-педагогической литературы по вопросам оказания помощи детям раннего возраста, имеющими ограниченные возможности здоровья. Сроки: Август 2015г. Ответсвенные:Зам. зав. по УВР

5. Приглашение в Службу ранней помощи. Распространение информации о Службе ранней помощи.

Разработка и выпуск рекламных буклетов. Семьи с детьми с ОВЗ в возрасте от 2 месяцев до 3 лет. Сроки: Август 2015г. Ответственные: Зам. зав. по УВР

II Основной этап

(Диагностический - развивающий блок)

1. Проведение анализа анамнестических данных и психолого-педагогического обследования детей, поступающих в Службу ранней помощи.

-Наблюдение за ребенком.

-Опрос родителей.

-Проведение диагностических методик.

Игры, тестовые задания и др. Участники: Дети Родители (законные представители) Сроки: Август-сентябрь 2015г. Ответственные: Врач-педиатр Педагог-психолог

Учитель-логопед Инструктор по физической культуре Музыкальный руководитель

2. Разработка индивидуально-ориентированной программы сопровождения для каждого ребенка/ календарно-тематического плана работы для подгруппы детей Подбор в соответствии с разработанными программами методов и приемов коррекционно-развивающего воздействия Участники:Дети Родители (законные представители) Сроки: Август-сентябрь

2015г. Ответственные: Врач-педиатр Педагог-психолог Учитель-логопед

3. Реализация

индивидуально-ориентированной программы сопровождения/ календарно-тематического плана работы для подгруппы детей Проведение коррекционно – развивающих подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми и родителями. Дети

Родители (законные представители) Сроки: В течение года Ответственные:Все специалисты Службы

4. Выход из индивидуально-ориентированной программы сопровождения и переход

в детское учреждение.

Содействие в переводе ребенка в профильные учреждения (ДОУ, центры) (по мере необходимости):

-Обследование по выпуску из Службы ранней помощи.

-Рекомендации по дальнейшему определению образовательного маршрута.

Участники: Дети Родители (законные представители) Сроки:Апрель-Май 2016г. Ответственные:Педагог-психолог старший воспитатель

5.

Подгрупповая и индивидуальная работа с родителями (лицами их заменяющими) в вопросах развития, воспитания и обучения их детей.

Обучение родителей методам и приемам, направленным на формирование и коррекцию компонентов социальной познавательной, речевой и двигательной сфер ребенка. Организация и проведение подгрупповых мероприятий:

-консультирование;

- практические

семинары;

-круглые столы и др. Родители (законные представители). Сроки:В течение года Ответственные: Все специалисты Службы

6 Целенаправленная индивидуальная работа с родителями (лицами их заменяющими, по вопросам коррекции, обучения, развития детей.

-Проведение индивидуальных мероприятий.

-Проведение подгрупповых мероприятий.

Выдача рекомендации родителям. Участники: Родители (законные представители) Сроки:В течение года Ответственные: Все специалисты Службы

7 Проведение с семьей необходимой психопрофилактической и психокоррекционной работы. Получение психологической, лечебно-профилактической помощи. участники:Родители (законные представители) Ответственные: Врач педиатр Педагог-психолог

Заключительный этап

Совершенствование консультативной, просветительской и диагностической работы в Службе ранней помощи. -Выявление и анализ проблем в работе Службы ранней помощи.

-Анализ и планирование деятельности.

-Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария. Служба ранней помощи Сроки: Май-июнь 2016г. Ответственные:Заведующий МБДОУ

6. Предполагаемые результаты реализации проекта

1. Разработка модели оказания комплексной психолого-педагогической помощи детям раннего возраста с проблемами в развитии.

2. Оптимизация работы с родителями по обеспечению своевременной и комплексной психолого- медико- педагогической помощи 3. Повышение профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОУпо данной проблеме.

3. Создание и функционирование ПМПк в детском саду.

4. Способ и критерии оценки эффективности реализации проекта

В апреле 2016г. мы планируем проведение итоговой диагностики с целью определения эффективности психолого-педагогической помощи, уровня решения поставленных задач. Она будет основываться на сравнительном анализе уровня целенаправленной психолого-педагогической помощи до и по завершении реализации индивидуальной программы; на сравнительном анализе уровня развития ребенка с нормативными для этого возраста показателями. Такой анализ позволит выяснить степень компенсации имевших место нарушений развития ребенка и, соответственно, необходимость продолжения или завершения программы ранней психолого-педагогической помощи.

По итогам коррекционно-развивающей работы:

- дети, достигшие положительных результатов, завершат занятия в Службе и будут направлены на ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута;

- дети, не достигшие положительных результатов, продолжат занятия в Службе и по достижении 4-хлетнего возраста будут направлены на ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.

Мы надеемся, что специально организованный процесс, взаимосвязь всех специалистов и родителей в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и испытывающими трудности в обучении, общении, поведении, дадут положительный результат и позволят снизить количество детей с нарушениями в развитии в старшем дошкольном возрасте.

Публикации по теме:

Проект по ранней профориентации «Мы — селяне» Актуальность: Профориентация дошкольников – это новое, направление в психологии и педагогике. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим.

Создание уголка психологической разгрузки в группе детского сада Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Экономическая и ценностная нестабильность общества оказывают негативное влияние на наших.

Создание условий для профилактики возникновения профессионального выгорания педагогов. Дни психологической разгрузки Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детского сада комбинированного вида №3 «Ручеёк»Семинар – практикум «Создание условий.

Опыт организации ранней комплексной помощи в США 1.1 Краткая история развития услуг и нормативно-правовой базы Раннего вмешательства США США является одной из первых стран мира, которая.

Памятка психологической помощи в различных кризисных и экстремальных ситуациях АГРЕССИЯ Агрессивное поведение – один из произвольных способов, которыми организм пытается «снизить» внутреннее напряжение. Проявление злобы.

Презентация практики ранней помощи семьям детей с ОВЗ Содействие семье через работу «консультативно – диагностический пункта по оказанию ранней помощи родителям детей с особенностями развития.

Проект в рамках ранней профориентации по знакомству с профессиями служб специального назначения Тип проекта: информационно-творческий, познавательный Срок реализации: долгосрочный Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель,.

Птср у ребенка в связи с потерей близкого человека. Программа психологической помощи ПТСР у ребенка, в связи с потерей близкого человека. Пусть всегда будет солнце Пусть всегда будет небо Пусть всегда будет мам Пусть всегда.

Консультация «Оказание ранней помощи в условиях вариативных форм дошкольного образования» Оказание ранней помощи в условиях вариативных форм дошкольного образования Аннотация: статья посвящена анализу вариативных форм дошкольного.

Экологический проект в ранней группе «Уголок природы»Экологический проект в ранней группе «Уголок природы» Мы и природа – большая семья. Учить детей видеть красоту родной природы, воспитывать бережное отношение, надо именно с ранних лет. Прививать.

Библиотека изображений:
  • Деревья и листья
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Проект «Создание служб ранней психологической помощи»
Опубликовано: 5 марта 2018 в 13:29
+13Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
25 октября.День Золушки на МААМ

Сказку про бедную девушку, которая была вознаграждена за свое трудолюбие, доброту и терпение, любят взрослые и дети. История про Золушку не только поучительная, но и красивая. Какая девочка не мечтает...

24 октября. Всемирный День без бумаги

В четвёртый четверг октября отмечается экологический праздник – День без бумаги. Эта ежегодная международная «безбумажная» акция проходит под лозунгом «Научимся использовать бумагу рационально!» Дело в...

Фотоотчёт «Аппликация «Львёнок» из природного материала в средней группе»
Цель : выполнение аппликации в смешанной технике ( аппликация из природного материала и раскрашивание) Задачи: - Развивать творческое воображение и...
Фоторепортаж «Путешествие в Абхазию. Город Гагра»
Фоторепортаж «Путешествие в Абхазию. Город Гагра» Гагра – город в Абхазии, в котором можно отдохнуть экономно, но при этом увидеть все краски природы и...
Образовательный проект по окружающему миру «Домашние животные»
Введение: Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней, словом, без домашних животных. Нет, это невозможно! Мы...