Проект «Театр и куклы». Средняя группа

Сусанна Арслан
Проект «Театр и куклы». Средняя группа

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Публикация «Проект „Театр и куклы“, Средняя группа» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка д/с №10 «Незабудка»

Проект

«Театр и куклы»

Влияние театрализованной деятельности

на всестороннее развитие дошкольника

Воспитатель: Арслан С. В.

2018 -2019 гг

Для обогащения развития ребенка по ФГОС я запланировала на 2018 - 2019 учебный год долгосрочный проект, который называется «Театр и куклы».

Тип проекта : групповой, долгосрочный, игровой, творческий. (сентябрь - май)

Возраст детей: средняя группа

Участники: воспитатели, воспитанники, родители.

Актуальность:

Дошкольное детство – это особый период развития ребёнка, становления общих способностей, необходимых в любом виде деятельности. Увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театральная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования личности ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Театрализованная деятельность служит важнейшим средством развития эмпатии - условия, необходимого для организации совместной деятельности детей.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Цель проекта :

Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности.

Задачи:

• Познакомить детей и родителей с видами театральной деятельности в детском саду.

• Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

• Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театральных кукол и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

• Способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, речевой активности и активизации словаря.

Этапы реализации проекта :

этап – подготовительный;

этап – организационный;

этап – заключительный.

Ожидаемый результат:

• Дети и родители познакомятся с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания кукол для театра.

• Дошкольники с интересом разыгрывают новые постановки сказок.

• Повышение темпа развития речи в целом за счет включения дошкольников в творческую деятельность.

• Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия о театрализованной деятельности детей.

• Развитие эмоционального фона дошкольников, пополнение театрального уголка.

Практическая значимость:

Данный опыт работы может быть использован педагогами дошкольных общеобразовательных учреждений, педагогами дополнительного образования.

Содержание проекта по этапам :

1 этап - подготовительный, информационно-исследовательский:

-Сбор и обработка методических пособий, видео - материалов для

ознакомления детей с театральным искусством.

- Создание совместно педагога с родителями и детьми разных видов театра; изготовление разных кукол для театра;

-Чтение художественных произведений (сказки, рассказы);

-Подбор игр, пальчиковой, артикуляционной, дыхательной гимнастики;

-Разработка сценария развлечения для детей.

2 этап - основной:

СЕНТЯБРЬ

1. Беседа о театре «Здравствуй, театр!».

2. Разучивание этюдов «Расскажи сказку».

3. Знакомство детей с пиктограммами. Пантомимика по стихотворению З. Александровой «Муравей».

4. Разучивание потешек, песенок «Зайчишка-трусишка», «Сидит, сидит зайка…»

5. Речевая игра «Скажи, какой»

6. Игра – драматизация «Киска - брысь»

ОКТЯБРЬ

1. Обыгрывание ситуаций-диалогов «Договорим то, чего не придумал автор», «На базаре».

2. Речевые игры «Назовите одним словом», «Кукла веселая и грустная».

3. Игра - инсценировка с игрушками.

4. Игра – имитация «Пьем чай»

НОЯБРЬ

1. Разучивание этюдов на выразительность жеста «Разговор по телефону», «Три синички».

2. Знакомство с народным инструментом, прослушивание записи.

3. Инсценировка сказки «Лиса и заяц».

4. Театрализованная викторина «Зайчики и угадайчики».

5. Речевые игры «Разложи картинки», «Где что можно делать».

6. Театральные игры : «Есть ли нет?», «Дружные звери».

7. Сюжетно ролевая игра «Театр»

ДЕКАБРЬ

1. Инсценировка С. Маршака «Кто колечко найдет?».

2. Изготовления театра теней и кукол.

ЯНВАРЬ

1. Разыгрывание по ролям стихотворения И. Жукова «Киска».

2. Игра «Давайте хохотать».

3. Чтение зимних стихотворений наизусть – основа актерского мастерства (выразительность, проникновенность) .

4. Драматизация сказки «Три поросенка».

5. Заучивание скороговорок.

6. Этюды на развитие памяти, фантазии «Обезьянки-фиалки».

7. Речевая игра «Какой, какая, какие».

8. Игра – импровизация «Теремок».

ФЕВРАЛЬ

1. Этюды на восприятие отдельных черт характера «Бараны», «Мне грустно».

2. Импровизация на музыкальных инструментах «Русская народная песня «Петушок».

3. Театр на фланелеграфе «Маша и медведь» .

4. Настольный театр «Снегурушка и лиса»

5. Заучивание А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…» (из сказки «О мертвой Царевне и семи богатырях»).

6. Ситуация «Почему Ане не понравилось в театре».

7. Артикуляционная гимнастика:

Зарядка для губ «Весёлый пятачок»

МАРТ

1. Этюды на составление различных эмоций: «Сделай лицо»,

«Хитрая лиса»

2. Праздник в группе с приглашением мам, бабушек. Мастер-класс

«Домашний театр».

3. Игра-упражнение «Едем на паровозе».

4. Разучивание скороговорок.

5. Язычковая гимнастика:

«Путешествие язычка. У кого какие песенки»

6. Настольный театр «Заюшкина избушка».

7. Игра на развитие двигательных способностей:

«Что мы делали не скажем, а что делали, покажем!»

АПРЕЛЬ

1. «Праздник смеха» в группе - рисование масок с различным выражением лица, костюмированный праздник.

2. Инсценировка сценки «Мыши».

3. Чтение стихов о весне – работа над речевой выразительностью.

4. Интерпретация сказки «Заюшкина избушка».

5. Игра для развития мимики

«Люблю – не люблю»

6. Пальчиковая гимнастика:

«Весёлые человечки»

МАЙ

1. Игра-пантомима «Поиграем – угадаем» А. Босева.

2. Этюды на выразительность жеста «Звонкий день».

3. Речевая игра «Назови одним словом», «Закончи предложения» «Скажи какой»

4. Праздник-драматизация сказки «Непослушная Даша»

5. Игры на опору дыхания:

«Дрессированные собачки», «Эхо»

6. Пальчиковый театр «Кто сказал мяу»

7. Импровизация «Играем в кукольный театр»

3 этап. Заключительный

Фото отчёт «Мы Актёры».

Показ НОД «Путешествие по сказке «Колобок» на новый лад для родителей и коллег.

Содержание работы с родителями.

-Консультация для родителей на тему:

«Театр в жизни ребёнка»

«Как устроить домашний театр для детей»

«Сказочные герои, глазами детей»

«Роль художественной литературы в развитии речи детей»

«Играйте вместе с детьми»

-Выставка рисунков «Мы из сказки»;

-Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

- Задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

-Чтение сказок с детьми.

-Проведение родительского собрания на тему: «В гостях у сказки».

-Совместное творчество в изготовлении декораций, костюма персонажей

-Придумывание сказок с детьми.

-Помощь в пополнении книжного уголка сказками

Формирование творческих способностей детей через театрализованную деятельность позволяет повысить речь детей, преодолевать робость, неуверенность в себе, всесторонне развивать ребенка, помогает повышать коммуникативные навыки.

Список литературы:

Программа дошкольного образования «Детство». Детство – Пресс

Занятия по развитию речи в детском саду/ Под ред Ушакова О. С.

Развитие речи и творчества дошкольников/Под ред Ушакова О. С.

Методика работы со сказкой. Рыжова Л. В

Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005. - №4.

Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д.

Кошелевой. - М., 1983.

Петрова Т. И. Театрализованные игры в детском саду. - М., 2000.

Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий Центр, Москва, 2009.