Проект в младшей группе «Насекомые»

Масленникова Ирина
Проект в младшей группе «Насекомые»

Тип проекта : познавательно-исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта : краткосрочный

Участники проекта : Дети 3-4 лет, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность

Во время прогулки дети наблюдали за насекомыми. В ходе наблюдения, было выявлено, что реакция у детей на насекомых была неоднозначная. Часть детей выражали радость и интерес, другие – пугались, третьи - предлагали уничтожить насекомых. В ходе диалога выяснилось, что знаний дошкольников о насекомых недостаточно. Отсюда возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»

Публикация «Проект в младшей группе „Насекомые“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Насекомые – самая многочисленная группа животных и наш проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.

Цель проекта :

Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе его реализации. Формировать у детей представления о насекомых.

Задачи проекта :

дать представления о разнообразии насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка);

учить выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики);

формировать навыки исследовательской деятельности;

развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; эмоциональную отзывчивость;

воспитывать любознательность, бережное отношение к живому.

Методы исследования:

Наглядные (наблюдения, просмотр мультфильмов).

Словесные (беседы, чтение художественной литературы, использование потешек, пальчиковых игр).

Практические (рисование, лепка).

Ожидаемый результат:

• дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, гусеница, паук, кузнечик, пчела, комар, муха);

• иметь представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, пищит);

• знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;

• находить сходства и различия;

• будут самостоятельно наблюдать за насекомыми, бережно обращаться с ним, использовать свои знания и умения в самостоятельной деятельности

• у ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Работа с родителями:

Консультация «Оказание первой помощи при укусах насекомых».

Наблюдение за насекомыми во время совместных прогулок с родителями.

Чтение художественной литературы (рассказы, сказки, потешки, стихи).

Просмотр мультфильмов: «Лунтик», «Дюймовочка», «Под грибом».

Реализация проекта :

I Этап – подготовительный:

• Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».

• Определение цели и задач проекта.

• Сбор информационного материала:

• изучение методических пособий и литературы по теме;

• подбор художественной литературы по теме;

• подбор дидактических игр по теме, наглядных пособий.

II этап – основной этап (практический) :

Развитие речи:

Беседы по темам: «Забавные букашки», «Не будешь им мешать, они тебя не укусят»

Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых.

Художественная литература:

Чтение сказки К. Чуковского «Муха - Цокотуха»

Чтение стихов о насекомых. «Бабочка» И. Ефремов, «Божья коровка» Ф. Грубин, «Муравьи» С. Михалков.

Звуковая культура речи «Пчёлы в поле полетели»

Дидактическое упражнение «Подуй на бабочку» (Развивать речевое дыхание).

Пальчиковые игры «Божья коровка», «Бабочка». «Паучок на ветке»

Ознакомление с окружающим миром:

Наблюдение на прогулке «За летающими бабочками», «За божьей коровкой», «За муравьями», «За гусеницей».

Просмотр мультфильма по произведению В. Сутеева «Под грибом»

Художественное творчество:

Лепка «Пятнышки для божьей коровки»

Рисование «Бабочка – красавица»

Рисование на асфальте «Насекомые»

Раскраски по данной тематике.

Познавательное развитие:

Д/игра «Сложи картинку», «Найди бабочку», «Собери гусеницу», «Найди два одинаковых жука».

Физическая культура:

Комплекс утренней гимнастики «Насекомые»

П/игра «Улитка, со мною проползи по дорожке», «Бабочки и цветочки»

III этап. Заключительный.

Анализ и подведение итогов по реализации проекта.

Фотоотчет.

Оформление тематических папок.

Оформление плаката совместно с детьми «Насекомые вокруг нас».

Вывод

В ходе проекта мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали материал о насекомых, систематизировали его и обобщили как опыт работы в данном проекте. У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Дети с огромным интересом познавали жизнь насекомых, познакомились с местом их обитания, особенностями внешнего вида, воспитывалось доброжелательное отношение к насекомым через наблюдения, беседы, игры, чтение стихотворений, потешек, загадок, просмотр презентаций, мультипликационных фильмов.

Большой восторг вызывали подвижные игры, через которые развивали двигательную активность и закрепляли знания о способах передвижения насекомых.

Родители, в свою очередь, приобрели знания и практические навыки при взаимодействии с ребенком. А отношения родителей и педагогов, в совместной организации жизни группы, стали еще более партнерскими.